（經(jīng)典）老師的作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的老師的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
一滴甘露，雖微小，卻也能滋潤(rùn)干涸的大地；一縷陽光，雖細(xì)小，卻也能照耀黑暗的大地；一朵鮮花，雖短小，卻也能芬芳整個(gè)大地。
而在我們的世界里就有一類人，他們就像甘露、陽光和鮮花，犧牲了自己，照亮了別人，這類人就是老師。
匆匆四年，沒有太多感激的話送給老師，在即將畢業(yè)的前夕，只愿將所有的語言化作文字，給老師點(diǎn)贊。
步入初中的大門，進(jìn)入班級(jí)，便認(rèn)識(shí)了影響我整個(gè)初中的張老師。張老師的敬業(yè)程度讓我驚訝，她的存在，詮釋了老師這個(gè)職業(yè)。有一次，晚上放學(xué)之后課本上的一道數(shù)學(xué)難題讓我費(fèi)盡腦汁，苦索不得結(jié)果后，我?guī)еn本來到辦公室，本以為老師早已下班回家，可到了辦公室，卻看見老師還在書桌上批改作業(yè)。那執(zhí)筆認(rèn)真的老師耳邊的發(fā)絲上早已爬上白色，那課堂上嚴(yán)肅冷靜的雙眼周圍早已顯出黑眼圈，這還是一個(gè)年輕充滿活力的老師應(yīng)該有的特征嗎？我心里思忖道。
我輕輕地敲了一下門，探進(jìn)頭，對(duì)老師輕輕的'說：“老師，有道題我不會(huì)，你能幫我講一下嗎？”老師那張疲憊的臉上瞬間充滿活力，讓我恍惚的以為剛才看到的是不是幻象，“當(dāng)然可以啊，來我給你講。”老師笑了笑。講題完畢，我從老師辦公室出來后，又從門縫里看到老師伏案批作業(yè)的身影，在白熾燈的燈光下，顯得那么單薄。
張老師，一位敬職敬業(yè)的老師，影響了我的整個(gè)初中，她教會(huì)了我誠信、堅(jiān)強(qiáng)、認(rèn)真和尊敬，這種詮釋。
在我的學(xué)習(xí)生活中，像張老師一樣的好老師不勝枚舉。講課方式和做事方式與其他老師有所不同的語文老師，是她的“快”節(jié)奏、新理念，讓我的語文能力快速提高；是她每日?qǐng)?jiān)持的積累與練筆，讓我在考場(chǎng)上的應(yīng)變能力與日俱增。語言幽默風(fēng)趣的英語老師，平易近人的講述英國的各種有趣事和一些小笑話，有時(shí)講課文時(shí)，還會(huì)給我們延伸到現(xiàn)實(shí)中來，各種“吐槽”迸發(fā)。程老師，一位嚴(yán)肅卻平易近人的老師，讓我對(duì)英語的興趣愈來愈濃。
五月來，六月歸，匆匆夏天又四年。畢業(yè)季，給我的老師點(diǎn)上滿滿的贊！
老師的作文 篇2
有一句話說：老師就是一位辛勤的園丁，每天都給我們“澆水”“施肥”“除草”。我覺得澆水就是教我們知識(shí)，施肥就是把我們的知識(shí)一直留在腦子里，除草就是改掉我們的壞習(xí)慣。在20xx年9月10給您說一聲：老師，謝謝您，我愛您，你是我的再生父母。
啊我聽到有人感嘆了，難道老師不是我們的再生父母么？在家是父母照顧你的，在校是老師照顧的，她和我們的父母又有什么差別。在這個(gè)世界上只有三個(gè)人希望你越來越好1：就是你的親人。2;就是你的老師。3：就是你就好的朋友。老師在學(xué)校不厭其煩的教我們，我們不應(yīng)該回報(bào)他們么？
我要感謝苗老師，因?yàn)槊缋蠋熓侨昙?jí)才轉(zhuǎn)入我們?nèi)嗟模D(zhuǎn)眼間已經(jīng)過了兩年了。在那時(shí)我是一個(gè)名副其實(shí)的淘氣包，可是經(jīng)過兩年的.培養(yǎng)我已經(jīng)成為了一個(gè)名副其實(shí)的sun boy。還記得有一次上早讀的時(shí)候，我沒有在讀語文書反而是在開小差，我的小動(dòng)作還是被老師的火眼金睛所給發(fā)現(xiàn)了，被逮了個(gè)正著，（苦笑）我看見了老師那堅(jiān)定的眼神仿佛在說：“喬鑫喆，其實(shí)你非常的聰明，就是非常淘氣如果把淘氣改掉了你就會(huì)變得很好的。”
如果沒有苗老師就沒有今天陽光男孩喬鑫喆。
老師的作文 篇3
我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，她的音容笑貌，浮現(xiàn)在我的眼前;我趴在陽臺(tái)，仰望天空，悠悠藍(lán)天就是她寬闊的胸懷;我坐在教室，走進(jìn)知識(shí)的殿堂，就會(huì)想起她的'諄諄教導(dǎo)……
秋風(fēng)掃落葉，天已漸冷，空氣中凝聚著寒風(fēng)，我伴著寒風(fēng)走進(jìn)教室，教師里傳來鏗鏘有力的朗朗讀書聲，給寒冷的天氣增加了一點(diǎn)活力。
語文課上，老師站在講臺(tái)上，繪聲繪色的朗讀著課文，語氣時(shí)而生動(dòng)，時(shí)而急促，時(shí)而緩慢，時(shí)而輕柔，時(shí)而悲壯，時(shí)而低沉……同學(xué)們都陶醉在老師的朗讀聲中，忽然，我的鼻子癢癢的，”阿嚏，阿嚏……“我連打了好幾個(gè)噴嚏，老師優(yōu)美的朗讀，被我的”驚天霹靂“打斷了，同學(xué)們的目光齊刷刷地投向了我。目光中帶著責(zé)備，有些同學(xué)竟不懷好意地在笑，我像犯錯(cuò)誤似的低下了頭，更不敢正視老師的目光。
老師走到我身邊，一言不發(fā)的將熱乎乎的手，貼在我的額頭上，關(guān)切地問：”天氣涼了，記得要多喝水，多穿的衣服，這時(shí)候最容易感冒……“我震驚地望著老師，沒想到老師這么關(guān)心我的身體，一股暖流涌遍了我的全身……
老師又拿起書，讀著，讀著，教室里又響起了那動(dòng)聽的旋律……
每當(dāng)我想起她，心里一陣溫暖;每當(dāng)我想起她，心里涌動(dòng)著愛意;每當(dāng)我想起她，心里充滿了感激……
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