語(yǔ)文老師作文

時(shí)間：2024-05-09 11:43:30 老師我要投稿

[必備]語(yǔ)文老師作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的語(yǔ)文老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

[必備]語(yǔ)文老師作文

語(yǔ)文老師作文篇1

　　那些熟悉的美麗，終將會(huì)逝去。我懷念著最美好的回憶。

　　——題記

　　瑟瑟秋風(fēng)席卷著落葉，如折了翼的枯葉蝶，輕輕、輕輕地飄落下來(lái)。空氣中彌漫著淡淡的寒氣。

　　不知不覺(jué)中，四個(gè)月過(guò)去，已是深秋了。四個(gè)月沒(méi)有看見(jiàn)你了，親愛(ài)的韋老師。

　　回首往事，你那美麗的身影清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。第一個(gè)想到的，是語(yǔ)文課上，你一絲不茍地寫(xiě)板書(shū)地樣子。

　　每節(jié)語(yǔ)文課，你總是認(rèn)認(rèn)真真地在黑板上清晰地為我們梳理課文脈絡(luò)，理解課文含義，揭示文章中心。

　　每當(dāng)那時(shí)，你總是一邊講解一邊書(shū)寫(xiě)，粉筆灰一層又一層地掉落在你的手上，侵蝕著你的皮膚，而你卻毫不在意，仍繼續(xù)每天書(shū)寫(xiě)著板書(shū)。

　　就是從那一段段板書(shū)當(dāng)中，我獲得了知識(shí)，感受到語(yǔ)言文字深厚的魅力。老師，您的板書(shū)，是知識(shí)的源泉，讓一個(gè)無(wú)知的小女孩發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的新世界。

　　陽(yáng)光照在你寫(xiě)板書(shū)的背影上，也照亮了你那清秀工整的粉筆字。顯得那么美，那么好。

　　亦讓我難以忘懷的，還有你對(duì)我們的那激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。六年來(lái)，每當(dāng)我們遇到困難，你總是循循善誘地教導(dǎo)我們，鼓勵(lì)我們走出困難。

　　就像那一次，六年級(jí)。我們?cè)谛W(xué)的最后一場(chǎng)足球賽中，敗給了宿敵一班。回來(lái)后，我們每個(gè)人都哭了，哭得那么傷心。

　　而你，輕輕地倚在墻上，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，雖然我也不愿意看到這個(gè)場(chǎng)景，但這已經(jīng)是事實(shí)了，這是任何人都無(wú)法改變的。所以，面對(duì)失敗，我們要敢于正視和反思，而不能逃避和放棄，對(duì)嗎？讓我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在期末考試中打敗他們，好嗎？”

　　猛然間，我的心豁然開(kāi)朗。是啊，面對(duì)挫折，只有更加努力才是。

　　從那一段段話(huà)語(yǔ)中，我學(xué)會(huì)了做人，明白了一個(gè)又一個(gè)處世的道理。老師，您的話(huà)語(yǔ)，是精神的'甘露，讓一個(gè)懵懂的小女孩打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)，面對(duì)世界。

　　一縷斜陽(yáng)照在你輕倚著墻的身影上，也映襯了你那鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，亦是那樣的美，那樣的好。

　　親愛(ài)的老師，每當(dāng)我想起你，總能想起你在陽(yáng)光下那美麗又熟悉的身影，那清秀工整的粉筆字和對(duì)我們鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。

　　時(shí)光荏苒，已經(jīng)四個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到你了，心里情不自禁地有一種莫名的惆悵和失落，卻只能用對(duì)往昔的回憶來(lái)表達(dá)我對(duì)你深深地思念。

　　夕陽(yáng)西下，一抹晚霞映紅了天空。剎那間，我仿佛又回到了四個(gè)月前，回到了六（3）班教室，又看到了你那熟悉的、美麗的身影。

語(yǔ)文老師作文篇2

　　“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”沐浴在清晨的陽(yáng)光里，教室里響起郎朗的讀書(shū)聲。瞧，這就是我們的語(yǔ)文老師——楊老師。

　　我的語(yǔ)文老師是我非常敬佩的一位老師，她是我們省二小學(xué)部的主任。她有著烏黑的秀發(fā)，梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的辮子。楊老師喜歡穿古典的衣服，看起來(lái)既高貴又博學(xué)，看著還特別的儒雅。她博古通今，時(shí)而和藹可親、時(shí)而非常嚴(yán)厲。記得有一次，在上語(yǔ)文課的時(shí)候，楊老師批評(píng)我溜號(hào)了，當(dāng)時(shí)我特別慚愧，場(chǎng)面十分尷尬，于是，我在心底暗自發(fā)誓以后一定上課不要再溜號(hào)了。

　　和楊老師在一起，我學(xué)會(huì)了很多古詩(shī)詞，特別特別多，我哥哥上五年級(jí)都沒(méi)有我知道的多。楊老師常常告訴我們，這些在未來(lái)的學(xué)習(xí)上會(huì)對(duì)我們有很大的幫助，有《論語(yǔ)》、《楚辭》、《宋詞》、《聲律啟蒙》、《百家姓》……等等，偶爾我還會(huì)考考媽媽?zhuān)@訝的.發(fā)現(xiàn)有些字連家長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)！我感到很驕傲。記得在三年級(jí)下學(xué)期那時(shí)，我和媽媽一起背誦《宋詞》，媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)有一句名句的出處竟是出自宋詞里，看來(lái)多讀書(shū)一定會(huì)有發(fā)現(xiàn)，那一刻我覺(jué)得有楊老師這樣的老師真是太幸福了。

　　她，是我們的良師益友；她，是培育我們的辛勤園丁。我愛(ài)我的楊老師！

語(yǔ)文老師作文篇3

　　我們班有一位“機(jī)槍”老師，她就是我們的語(yǔ)文老師張老師。

　　她有一雙美麗的眼睛，不戴眼鏡，平時(shí)愛(ài)穿裙子。她自身就帶有一種高雅的讀書(shū)人特有的書(shū)香。那她為什么是“機(jī)槍老師”呢？別急，聽(tīng)我慢慢說(shuō)。

　　她的.詞匯量很多，像子彈一樣，每個(gè)都很精準(zhǔn)，數(shù)量也不成問(wèn)題，每種詞語(yǔ)都能說(shuō)出好幾個(gè)。所以她總能“雪中送炭”般的在我詞匯資源極度缺乏時(shí)送來(lái)一兩個(gè)精準(zhǔn)的“子彈”。

　　她發(fā)火時(shí)更像一挺機(jī)槍?zhuān)l(fā)發(fā)入魂啊！“你今天寫(xiě)作業(yè)了嗎？”“我沒(méi)沒(méi)有”“那你天天在家干什么呢？”“呃”“還說(shuō)，快點(diǎn)寫(xiě)呀！”看到?jīng)]？又一個(gè)同學(xué)由于不寫(xiě)作業(yè)要挨“槍子兒”了“王奕然，你說(shuō)什么呢？對(duì)了，你作業(yè)交了嗎？”完了！

　　她最像一把機(jī)槍時(shí)就是留作業(yè)時(shí)，各式各樣的“子彈”被打了出來(lái)，有大有小，箭箭穿心啊！什么作文啊、生字啊、田格啊，都被一槍槍地打了出來(lái)。

　　好了，不說(shuō)那么多了，再說(shuō)我可就記不上作業(yè)了。等等，老師，第二項(xiàng)作業(yè)是什么？

語(yǔ)文老師作文篇4

　　媽媽的手，勤勞質(zhì)樸；爸爸的手，溫暖樸實(shí)；爺爺奶奶的手，龜裂干燥……可是，我今天偏要說(shuō)說(shuō)老師那忙碌而勉勵(lì)的手。

　　一雙忙碌的手，辦公室里的桌子前，一疊亂七八糟的作業(yè)堆放在原本整潔干凈的辦公桌上，泛黃的辦公桌一下子變得凌亂不堪。很快，一雙干凈卻又忙碌的大手進(jìn)入眼簾，這雙手飛快拿起紅筆，握緊，細(xì)心認(rèn)真的.批改著，似乎改了三天三夜，這一堆還沒(méi)減少的意思。那雙干凈的手漸漸磨出了繭子。沒(méi)錯(cuò)，這就是語(yǔ)文老師的手，一雙忙碌的手。

　　一雙勉勵(lì)的手，改完期中試卷的一天，語(yǔ)文老師抱著厚厚的一沓卷子進(jìn)入教室，似乎考的很好，老師的語(yǔ)調(diào)很輕松，臉色像掛了彩虹，一直笑吟吟的看著我們。可我卻不太好，才93分，對(duì)于差生來(lái)說(shuō)這分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)直望塵莫及，而對(duì)于優(yōu)等生的我來(lái)說(shuō)和他們卻是云泥之別。我不禁紅了眼眶，就在這時(shí)，一雙暖洋洋的手搭在了我的肩上，那股暖流幾乎貫穿全身，那鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)在耳邊回蕩：“別氣餒呀，你是個(gè)好孩子。“那鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)和溫暖的大手，帶著自信與勉勵(lì)灌入我的心田。沒(méi)錯(cuò)，那是語(yǔ)文老師的手，一雙勉勵(lì)的手。

　　直到現(xiàn)在，我還細(xì)細(xì)揣摩老師話(huà)里的滋味，從今往后我會(huì)更努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，為老師爭(zhēng)光。

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