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六年級家長輔導孩子寫作文建議
一、經常保持與你的孩子相互溝通，不要光是說教。對孩子所說的話要認真聽取，并要作出解答。回答孩子的問題時，不要總是反駁和爭吵(反駁使你的孩子情緒更對抗、爭論可能使你產生被動的局面)；相反，應當用堅定和積極的態度回答孩子的問題。
二、一般說來，不要讓孩子自由選擇做作業的時間。當你向孩子征求什么時候做作業的意見時，要注意說話的方式。例如：“你愿意現在做理科作業嗎？”也可以這樣說：“該做你的理科作業了，和我一起到書桌旁來吧。”如果你確實想讓他自己做出選擇，說話也應盡量帶有傾向性。例如：“你是現在做理科作業還是晚飯后做，但如果等到晚飯后，你就不能看電視節目了。”
三、與你的孩子一起制定目標(不要包辦代替)，在一段時間內固定在一個目標上。開始時的目標不能定得太高，使孩子能有把握實現，隨后的目標對孩子就有吸引力了，因而能促使孩子一個接一個地達到目標。
四、期待孩子進步。每個人都會對其他人的期待作出反應(這是自我實現預言的癥狀)。如果你對孩子的期待較低，孩子很可能超過你的要求；如果你的期待較高，也不是壞事，孩子同樣也會做出積極的反應。
五、使孩子意識到自己的進步，對孩子取得的成績應給予獎勵。在平時，不要對孩子每次做好了家庭作業都給予物質獎勵，或許諾什么。但要進行一些口頭鼓勵：“你的作業做得很好，我真為你高興。”“這張圖畫得真好。”孩子對特別難的作業題能認真思考，并完成得很好，那是值得慶賀的，并給予適當的獎勵。
六、實事求是地表揚孩子的成績。對孩子不加選擇地表揚達不到好的效果，況且孩子在一般情況下能夠識別：你是在說真話還是在說假話。
七、表揚要具體化。例如說：“10個單詞中你有8個是正確的，成績還不錯”，這比“你真不錯”要具體一些。具體的表揚可以指導孩子將來的行為。
八、當孩子的作業沒有達到你的要求時，不要表現出失望的神情。應激發孩子的力量，盡量避免批評。對于成績不好的孩子不要總是嘮嘮叨叨，應當鼓勵孩子，使他們樹立信心。家長[微博]應看重孩子的價值，而不要過于看重孩子的成績。
九、態度要熱情，語言要幽默。孩子每天做作業就像進行“星球大戰”一樣緊張是會走向極端的。你和顏悅色地對孩子說：“我很樂意幫助你完成作業。”這會使孩子感到你對他的關心，用不著老是死板著臉對待孩子的作業。偶爾的笑聲、笑話，甚至一兩次搔癢都可以放松一下孩子的情緒，減少作業負擔的壓力。
十、有選擇地使用計時器和有益的競賽活動。對于有些孩子來說，使用計時器做作業能集中孩子的注意力，激發他們學習的自覺性。而對于另外一些孩子來說，使用計時器可能產生憂慮不安的感覺。如果你的孩子是屬于后者，就把計時器拿開。一些孩子樂意與其他孩子進行學習競賽，并希望自己的成績不斷提高，如果你的孩子是屬于這種情況，就應鼓勵他經常參與這種活動，但是要注意，與朋友、同學的學習競賽可能造成威脅感和負疚感，特別是當你的孩子常常處于落后狀態的時候。
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