精選我們理想作文四篇
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的我們理想作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們理想作文 篇1
人生在世不過幾十載，或走或停，或沉或浮。只有奔跑與追求才能突顯生命的價值。生命的意義在于奔跑！
天地萬物無窮無盡，而我們的生命卻十分短暫。我們希望能攀上夢想的頂峰，但短暫的生命載不起這漫長的攀越之路。有座山峰我們永遠都無法征服。我們該選擇放棄，帶著苦悶隱沒還是選擇不懈地奔跑？
康有為選擇了放棄。在變法失敗后，在清軍的追捕下，他選擇放棄，選擇退避國外。而譚嗣同選擇奔跑，選擇用熱血傳遞變法精神，用生命去喚醒人們。他在斷頭臺上的震天長嘯被刻入了歷史的年輪，回蕩于千萬年歷史的天空。退縮的康有為，隱沒于這長嘯激起的塵埃中。
奔跑的生命永遠伴著歷史年輪一起轉動，而退縮的生命在時間的流逝中被風蝕，終而煙消云散。
山頂?shù)娘L景縱然美麗，但奔跑的過程比山頂?shù)娘L景更美，因為這一路的風景有汗水與堅持不懈的精神滋潤。
飛蛾撲火，終其一生。燈罩里閃亮的火種是它的目標。它希望擁抱火光的溫度，但這是永不可實現(xiàn)的一個夢。它知道自己做不到，但是千萬年來不曾有一只飛蛾放棄過。因為奔跑與追求的過程更美。一次次地撞擊，又一次次地飛起，從不放棄，直到生命的終結。短暫的生命也因而燃燒，在奔跑的途中燃燒得比燈火還要熱烈還要亮。
逆流而上的水，雖然觸不到藍天，但至少它追求過；夜間開放的曇花，雖然看不到黎明的曙光，但至少它艷麗過；我們有時雖然無法體會到“會當凌絕頂”的快感，但至少我們勇敢過，我們追求過。
追求過，奔跑過就不后悔。有人常說“我真后悔……”“要是當初……就好了”。其實成敗與否并不在于是否站得最高，是否完成夢想，而是在于你是否追求過，是否為夢想奔跑過。辛亥革命雖然沒有完成反封建反侵略的革命目標，但至少有一代人為這個美好的目標奔跑過，只要追求過就有意義，何必悔于無法達到頂峰？努力奔跑，勇敢追求，享受奔跑的過程，短暫的生命也無怨無悔。
生命的意義在于奔跑，奔跑讓生命綻放得更絢爛！
我們理想作文 篇2
我覺得黃岡市實驗小學是我們理想的學校。
一、學校歷史沿革。
學校有近百年歷史。
校址為宋代至清末歷代縣學舊址，校內存有文廟、半月池、東坡暗井等歷史遺跡。學校內還有參天大樹，有現(xiàn)代化教學的文化氣息，從這里走出去的幾乎全是名人。
二、辦學理念：
學校堅持以從現(xiàn)代化教育技術為辦學特色;以“以人為本、科研興校、環(huán)境育人。”辦學宗旨，形成使學生知識面廣，思維活躍，能力強，后勁足，有特長，敢發(fā)明創(chuàng)造的培養(yǎng)目標。有了這些條件，可能您已經(jīng)被吸引過來了吧
我們理想作文 篇3
下午，我和媽媽坐公交車去幼兒園接弟弟的時候，我跟媽媽說：“今天語文課上劉老師讓我們說說自己的理想。同學們有的想當美國總統(tǒng)，有的想當總理，有的想當主席，還有的想當宇航員，我真的沒想到，居然還有的同學想當《西游記》里面的人物：劉澤熙想當孫悟空，蘇錦瀟想當白龍馬，楊沛霖想當唐僧，馬明軒想當沙和尚，劉卓詣想當豬八戒。”聽了我的話，媽媽哈哈大笑起來，說：“你們班同學的理想真有意思，想當《西游記》里角色的同學都可以組成一個隊伍去西天取經(jīng)了。”周圍的乘客，就連公交車司機聽了我和媽媽的對話，也都哈哈大笑起來。
媽媽又問我說：“那你覺得哪些同學的理想能夠實現(xiàn)呢？”
我說：“我覺得李樂曦的理想能夠實現(xiàn)，她的理想是長大以后當一名語文老師，我覺得她能做到，因為她語文學習很努力，成績很不錯，字也寫得非常好。”
“那你覺得誰的理想不能實現(xiàn)呢？”媽媽又問我說
“我覺得馬明軒的另外一個理想不能實現(xiàn)，他的理想是長大以后做一名宇航員，劉老師說宇航員對身高有要求，不要太高的.人，而馬明軒長得高高大大，不適合做宇航員，所以我覺得他的理想不能實現(xiàn)。”
“寶貝，那你的理想是什么呢？”媽媽說。
“我的理想是長大以后做一名像柯南一樣的偵探和一名英語老師。”我回答說。
“那你覺得你的理想能夠實現(xiàn)么？”媽媽問。
我說：“能，因為我很喜歡看《名偵探柯南》，我從柯南身上學到了很多經(jīng)驗，也可以像柯南一樣去破案了。另外，我現(xiàn)在已經(jīng)在學習英語了，王老師還經(jīng)常表揚我呢！我長大了也要像王老師一樣，做一個英語老師。”
媽媽說：“那好啊，興趣是最好的老師。晗晗，你只要每天都在偵探和英語學習中進步一點點，媽媽相信你的理想肯定能實現(xiàn)的。”
是的，希望每一個同學都能記得今天這節(jié)語文課上自己的理想，都做一名有理想的人。
我們理想作文 篇4
新學期又開始了，我發(fā)現(xiàn)同學們都變了，個個都有一個嶄新的面貌，都在為各自心目中理想的班集體在努力。
以前的教室里，陽光透過房子照在黑板的殘妝上，粉筆灰浮動著。黑板擦落在講臺上，值日的早已不見蹤影，一直到打預備鈴的時候，才慌慌張張地抓起黑板擦橫掃千里。
上課時，如果老師沒來，教室一下極其了一點漣漪，頓時整個教室里像投下了一枚重磅炮彈，炸開了鍋，膽大的下位嬉笑，膽小的在下面議論。說話聲、下位者帶動桌椅的吱吱聲，無聊者的怪叫聲交織一片，引得老師來看究竟，這時教室里立馬安靜了下來。
而現(xiàn)在的教室里，陽光溢滿教室，一下課，黑板早已被班干部擦得干凈。課間也很少看到教室人聲鼎沸，熱鬧非凡的景象了。而常常看到的是：幾張桌子上，有人在奮筆疾書，有人在閉目養(yǎng)神，有幾位在一起討論問題，還有的人埋頭看書大家都盡量為別人營造一個良好的學習氛圍。
課堂上，特別令人欣慰，大家都安安靜靜聚精會神地聽老師講課，還一邊聽一邊埋頭在書本上拼命地寫著劃著，目光也在書本兩點之間來回穿梭，教室里靜極了，幾乎只聽得見筆落在紙上的沙沙聲，偶爾有一兩聲沉悶的咳嗽聲和不小心挪動桌椅發(fā)出的吱吱聲。
這大概就是我們心目中理想的班集體吧！我覺得它珍貴，但它又很平凡，它從我們的指間悄悄流走，像一道道清泉，匯成生活中的一片海。雖然現(xiàn)在還有這樣那樣的缺點，相信大家都努力，我們一定會在一個良好的氛圍中 共同努力，共同進步。
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