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我理想的班級(jí)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的我理想的班級(jí)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我理想的班級(jí)作文1
不知為什么，我的心中充滿(mǎn)了理想和幻想，也不知是誰(shuí)在我心中這片理想與幻想的土地上，播下了種子。當(dāng)然，那些種子中的一顆---理想班級(jí)也開(kāi)始“發(fā)芽”，發(fā)出美好的光輝。
快樂(lè)班級(jí)
都說(shuō)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，不知不覺(jué)，心中的這顆種子已從快樂(lè)出發(fā)了。不知為什么心中總是想那課堂上的幽默， 雖然笑聲不斷，但卻決不是無(wú)理取鬧。在課堂上，好象是快樂(lè)的魔法師，有一根神奇的快樂(lè)魔杖，把們的思緒緊緊的栓在課堂上。先是把們從美國(guó)白宮“拉”到了北京小吃街，又把同學(xué)們引導(dǎo)了意大利水城維尼斯，在這當(dāng)中，快樂(lè)一直縈繞著這些小旅行家們。直到下課的鈴聲響起，同學(xué)才回過(guò)神來(lái)，不住地埋怨：“這節(jié)課怎么這么短?”聽(tīng)到了嗎?“快樂(lè)”這小家伙正在偷偷地笑呢!
幸福班級(jí)
提起幸福，不知有多么向往，但卻有無(wú)從尋起，因?yàn)樗鼰o(wú)形無(wú)色無(wú)味。其實(shí)，他就在我們身邊，哦，瞧，這顆小種子那么頑皮，一聽(tīng)到幸福，猛向上竄。是啊，幸福女神，常常降臨在我們身邊，降臨在我們的班級(jí)。雖然幸福無(wú)形無(wú)色無(wú)味，但我們發(fā)現(xiàn)在同學(xué)的一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)信任的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神中，幸福女神又發(fā)揮了魔力。這時(shí)同學(xué)們之間彼此更進(jìn)了一步，班級(jí)也更充滿(mǎn)的.溫馨。幸福女神仿佛在說(shuō)：“團(tuán)結(jié)，友愛(ài)，互助，將會(huì)使你們的班級(jí)充滿(mǎn)幸福!”
陽(yáng)光班級(jí)
一縷陽(yáng)光，代表的是光明;一絲陽(yáng)光，代表的是希望;一片陽(yáng)光，代表的是溫暖。我想，這顆從小飄來(lái)的種子，正是有了它的光輝，才可以生長(zhǎng)的又快又好。我心中理想的班級(jí)更是陽(yáng)光班級(jí)，因?yàn)樗幪幊錆M(mǎn)著溫暖與真情。同學(xué)在一起互相幫助，老師與同學(xué)們也共同進(jìn)步，來(lái)把知識(shí)翻讀，更是把陽(yáng)光接觸。同學(xué)們之間，有不少“雪中送炭”，也有許多患難與共，班級(jí)中更缺不了陽(yáng)光，缺不了溫暖，缺不了真情。讓陽(yáng)光遍布到每一個(gè)角落，讓陽(yáng)光播灑到每個(gè)人的心，充滿(mǎn)陽(yáng)光的班級(jí)一定是我理想中的那樣永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。
現(xiàn)在，這種子已接近成熟，他將承載著夢(mèng)想，快樂(lè)，幸福與希望長(zhǎng)成參天大樹(shù)!
我理想的班級(jí)作文2
清晨，整個(gè)世界是清亮的，陽(yáng)光透過(guò)淡淡的云朵，溫柔地灑在萬(wàn)物上，別有一番賞心悅目的感覺(jué)。我哼著小曲兒踏進(jìn)教室，教室里一片寧?kù)o，同學(xué)們一個(gè)個(gè)捧著自己心愛(ài)的課外書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真地看著，沒(méi)有人講話(huà)也沒(méi)有人離開(kāi)座位，只有不時(shí)傳來(lái)的翻書(shū)的聲音。我輕輕地放下椅子，把作業(yè)本拿出來(lái)后走上了講臺(tái)。秒針與分針像兩個(gè)頑皮的孩子，在鐘面的草地上互相追趕著，不一會(huì)兒，8點(diǎn)到了。張曉婷拿起語(yǔ)文書(shū)帶領(lǐng)大家讀課文，同學(xué)們都意猶未盡地放下了課外書(shū)，拿起語(yǔ)文書(shū)大聲地讀了起來(lái)。瑯瑯書(shū)聲在整個(gè)樓層里回蕩。
時(shí)值中午，初夏的陽(yáng)光溫暖地直射地面，照得整個(gè)校園一片明麗。我站在講臺(tái)上，管著紀(jì)律。同學(xué)們吃著各式各樣的水果，空氣中飄滿(mǎn)了甜甜的香味。吃完了水果，又拿起了課外書(shū)，細(xì)細(xì)品味著書(shū)中的甘甜。在看書(shū)的時(shí)候，時(shí)間似乎過(guò)得特別快，該去吃飯了。我小聲說(shuō)了一聲：“出去排隊(duì)。”同學(xué)們又戀戀不舍的放下課外書(shū)，整理好桌面，魚(yú)貫而出，在走廊上排起兩條隊(duì)伍。整個(gè)過(guò)程非常迅速，非常安靜。我?guī)е麄儊?lái)到了食堂，在一個(gè)個(gè)窗口前排起了隊(duì)伍，拿到飯的.同學(xué)在座位上安靜的吃著，還沒(méi)拿到的，在耐心地等待。我們吃完了飯，桌子旁排隊(duì)，幾個(gè)同學(xué)在仔仔細(xì)細(xì)地擦著桌子。等他們擦完，我?guī)ш?duì)回了教室。
轉(zhuǎn)眼間，時(shí)鐘已指向4點(diǎn)。同學(xué)們整理書(shū)包，在教室外排隊(duì)，值日生已經(jīng)拿起掃帚開(kāi)始干活兒了。我?guī)е麄兊竭_(dá)校門(mén)口，等待著家長(zhǎng)來(lái)接。
這，就是我理想中的班級(jí)。
我理想的班級(jí)作文3
從小學(xué)開(kāi)始，就經(jīng)歷著許多形形色色的班級(jí)。身處什么樣的班級(jí)，對(duì)個(gè)人的影響是很大的，但從心底里卻怎么也沒(méi)有構(gòu)想出一個(gè)理想的班級(jí)。步入中學(xué)后，才真正意義上構(gòu)想出理想的班級(jí)。
班級(jí)，首先要有共同的奮斗目標(biāo)。一個(gè)班級(jí)，是一個(gè)整體。老師，同學(xué)都是班級(jí)中的一分子，需要的是團(tuán)結(jié)一心，向著一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)，一起前進(jìn)，一起奮斗，直到抵達(dá)勝利的彼岸。對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，核心理念是至關(guān)重要的一點(diǎn)，所謂老師與學(xué)生同心，其實(shí)指的就是有共同的奮斗目標(biāo)。師生互動(dòng)，掌握良好的方法，從而達(dá)到“人心齊，泰山移”的效果。說(shuō)實(shí)話(huà)，在家與父母齊心，宅學(xué)校只能與老師同學(xué)齊心，所以，班級(jí)又是我們的另外一個(gè)家。
班級(jí)，其次要有嚴(yán)明的紀(jì)律。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，紀(jì)律是最根本的原則，沒(méi)有紀(jì)律的班級(jí)，是不成體統(tǒng)的。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有紀(jì)律可言的話(huà)，那么將不再是一個(gè)班級(jí)，而成為一個(gè)雜亂的娛樂(lè)場(chǎng)所。沒(méi)有紀(jì)律，就不會(huì)擁有班級(jí)本該擁有的一切。良好的成績(jī)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些都會(huì)無(wú)從談起。若有嚴(yán)明的紀(jì)律，這個(gè)班集體將是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是一個(gè)讓老師，學(xué)生都深感快樂(lè)與幸福的`場(chǎng)所，成為學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，挖掘生命無(wú)窮潛力的歡樂(lè)海洋，這樣的班集體，無(wú)不是所有的人都為之留戀……
班級(jí)，再者要有融洽的同學(xué)關(guān)系。現(xiàn)在的班級(jí)，缺少的是和諧。有的同學(xué)心眼太小，容不下別人一句批評(píng)的話(huà)語(yǔ)，常常為一點(diǎn)小事大打出手。自己的心中總是把自己看得太重，而別人在自己的心中卻總是一無(wú)是處。這樣自命清高的同學(xué)，不僅得不到他人的幫助與關(guān)懷，甚至還要為自己的行為付出代價(jià)，這樣真的很不值得。而且，融洽的同學(xué)關(guān)系也是今后我們?nèi)松缆飞纤亟?jīng)的。
班級(jí)，最后腰提倡人身平等。每個(gè)人都是平等的。不能因?yàn)槟承┩瑢W(xué)成績(jī)不好，家庭條件不好或者有什么缺點(diǎn)就去侮辱他，熟不知自己這種不平等的想法早已經(jīng)傷害了別人。
這就是我心中理想的班級(jí)應(yīng)該具備的條件。
我理想的班級(jí)作文4
三天的假期過(guò)完了，今天一來(lái)就是個(gè)星期三，再過(guò)兩天就又回去了，心里一想真爽。
下午的活動(dòng)課改成了班會(huì)，我們心中，開(kāi)班會(huì)是一件很?chē)?yán)肅的事情，所以不想上其它課一樣，沒(méi)有一個(gè)吱聲的。班會(huì)，無(wú)非還是說(shuō)一下最近班里的情況。就最近來(lái)說(shuō)，班里的狀況很差，上課時(shí)總是有些擾亂課堂秩序，主課時(shí)還差點(diǎn)兒，特別是其他科目……說(shuō)著別人，其實(shí)我上課就經(jīng)常影響他人，老是跟插嘴。
同學(xué)們也都看見(jiàn)了班級(jí)的種種丑態(tài)，我們八班、八班，不能這樣！同學(xué)們要齊心協(xié)力，振興八班。想必同學(xué)們都有自己心中理想的班級(jí)，對(duì)，我也有：
一、尊師守紀(jì)的班級(jí)
做一個(gè)好的班級(jí)，尊師守紀(jì)是最起碼的。首先，見(jiàn)到老師或領(lǐng)導(dǎo)要問(wèn)好，接、給老師物品要起立，用雙手，回答老師的問(wèn)題或于老師交談也要起立。這都是最最基本的。
說(shuō)到守紀(jì)，課堂上班里基本公約有四條：一、不準(zhǔn)影響他人。二、有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。三、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、有比較高的效率。這四條對(duì)于我們要求一點(diǎn)也不高，如果人人能做到這幾點(diǎn)，課上自然充實(shí)了不少。學(xué)習(xí)中，獲得和收獲最大的地方莫過(guò)于課堂，如果同學(xué)們把握好了課堂上的寶貴時(shí)間，成績(jī)自然差不了。
二、衛(wèi)生整潔的班級(jí)
衛(wèi)生是整個(gè)班級(jí)的臉，所以我們要認(rèn)真干好衛(wèi)生。不管是干哪個(gè)地方，都要忠于職守，每天按時(shí)認(rèn)真打掃；我們要積極配合每一位同學(xué)的衛(wèi)生工作，不毀壞他們的勞動(dòng)成果，比如負(fù)責(zé)地面衛(wèi)生的同學(xué)剛拖完后，地面濕容易踩臟，我們盡量避免從剛拖過(guò)的地方走；不隨便扔垃圾，如果發(fā)現(xiàn)自己位置近處有碎紙等垃圾，要主動(dòng)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
搞好自己班級(jí)的衛(wèi)生，干凈亮麗，并注意保持。
三、團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)
現(xiàn)在的同學(xué)，個(gè)人素質(zhì)都很高，可集體風(fēng)貌卻不怎么樣，大家都過(guò)于懶惰，比如老師說(shuō)地上有一個(gè)本子，同學(xué)們寧可從上面踩過(guò)去，也不彎下腰幫別人撿起來(lái)，這說(shuō)明同學(xué)們的團(tuán)體意識(shí)不強(qiáng)，必須要改正。老師也講了些發(fā)生在他以前教過(guò)的班里的一些事，我們都很感動(dòng)，下定決心要向他們學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，都講究自主，合作，探究式的學(xué)習(xí)。同學(xué)之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)力量大，也可以說(shuō)人多好辦事。自己學(xué)習(xí)未免有些單調(diào)無(wú)味，同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相進(jìn)步，不亦樂(lè)乎？
良好的班集體，有共同的奮斗目標(biāo)，有嚴(yán)明的'紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。這些都能形成巨大的教育力量，有利于我們良好品德的形成，有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高能力，發(fā)展特長(zhǎng)，陶冶情操，促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展。
心中理想的班級(jí)，一個(gè)尊師守紀(jì)、衛(wèi)生整潔、團(tuán)結(jié)互助的班集體。雖然這只是我心中的一個(gè)夢(mèng)，但我堅(jiān)信，只要我們腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，時(shí)刻約束自己，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在不久的將來(lái)，這個(gè)夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)，會(huì)的！一定會(huì)的！
我理想的班級(jí)作文5
父親理了理被我拽皺的衣角，朝我揮揮手，輕輕地說(shuō)：“進(jìn)去吧。”
在父親的目送下，我依依不舍地走進(jìn)教室。
只就近找了個(gè)座位，慌忙坐下。盛夏的空氣中一直彌漫著不能消散的悶熱，壓著我的胸口，不能輕松地呼吸。
這樣一個(gè)陌生的教室，充滿(mǎn)著太多我不敢靠近的事物。面對(duì)陸續(xù)走進(jìn)的同學(xué)，只膽怯地用余光掃過(guò)。初次離開(kāi)家鄉(xiāng)到這樣一個(gè)陌生的天地，心中莫名地生長(zhǎng)出一個(gè)新的物質(zhì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這便是痛苦，天大的痛苦。
在我成長(zhǎng)到這個(gè)17歲之前，我一直是幸福的。而在17歲這本該是花一樣的季節(jié)，當(dāng)我踏入這個(gè)教室時(shí)，我卻真真切切地感受到了內(nèi)心的不快，我知道我的雨季來(lái)臨了，那顆熱血紅心不再砰砰跳動(dòng)，沒(méi)有了運(yùn)動(dòng)后那種輕盈的生命感。
仰望夜空，我模糊的`雙眼看不見(jiàn)那初中的某一夜與伙伴們欣賞的熟悉星空。斜挎著書(shū)包，手插口袋，冷眼看著前面幾個(gè)結(jié)伴的女生，她們瘋子一般的笑聲是那么的刺耳，而我似乎又察覺(jué)到她們投來(lái)的諷刺的目光。
這個(gè)冰冷而陌生的地方我一刻也不想待，只想趕緊逃離，17歲叛逆的心即將破土而出。
靜坐冰冷如牢籠的教室，獨(dú)自忍受著寂寞的痛苦，靜待叛逆之心的降生。
可是，這牢籠似乎出錯(cuò)了。伴隨著安慰和細(xì)碎的交談，夾雜著嬉笑和斗嘴，甚至那幾個(gè)輕狂男生的圍毆打鬧，幾十個(gè)少年的心開(kāi)始交融，它不再是開(kāi)學(xué)時(shí)那般陌生。
我敏感的心也加入到這場(chǎng)青春的復(fù)雜舞會(huì)中。不再是一味的對(duì)陌生抗拒，而是理解與誤會(huì)交織，沖突與忍耐相嵌，只是依然有著痛苦陰魂不散地一路尾隨，可是年輕的心總是會(huì)遺忘的，它在又能怎樣呢，由它去吧！
荀子主張“人性本惡”，我今日方得體會(huì)，這個(gè)教室中的每一個(gè)個(gè)體都有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他們的“惡”在一次次的洗禮中被沖刷，但并不是所有人都情愿接受每一次的洗禮，被大雨沖刷的傻事，誰(shuí)會(huì)愿意多做呢？就這樣一點(diǎn)點(diǎn)，一步步產(chǎn)生了距離，產(chǎn)生了價(jià)值觀(guān)的偏差。黑夜給了我黑色的眼睛，而我堅(jiān)信能用它尋找到光明。
這個(gè)小小的教室，就像進(jìn)入社會(huì)前的一個(gè)練習(xí)場(chǎng)，你身處當(dāng)中，不得不按規(guī)則生存，要不順應(yīng)規(guī)則融入其中，要不叛逆規(guī)則萬(wàn)劫不復(fù)。相信除了極少幾個(gè)木魚(yú)腦袋的。其他人都會(huì)多多少少在經(jīng)受這許多的痛苦之后，融入進(jìn)去。
人，生來(lái)是痛苦的，呱呱墜地，便注定著走向死亡。活著的每一天便是在痛苦中前行，等待著死亡，何等凄涼！
凄涼又如何，你依舊只能昂著頭，頂著風(fēng)，冒著雨，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地走，忍受著寂寞，忍受著痛苦。坦然地面對(duì)，才能將苦痛的人生阻力轉(zhuǎn)變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力，將你的動(dòng)力加注于夢(mèng)想之上，投身于班級(jí)這個(gè)小熔爐中，在熊熊烈火中不斷地翻滾、融合、錘煉，切身感受到烈火焚身的痛苦，將稚氣打磨，將軟弱焚化，用鋼鐵一般的毅力面對(duì)成長(zhǎng)的冰雹，人生路上的荊棘。人若軟弱就是自己最大的敵人！
教室亦并非教室，她升級(jí)為了班級(jí)，一個(gè)供我成長(zhǎng)的班級(jí)。
忍受痛苦，忍受寂寞，融入班級(jí)，融入人生，遙遙成長(zhǎng)路，我已淡然。
我理想的班級(jí)作文6
于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)了你，于千萬(wàn)人之中，在時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧碰到了，也沒(méi)有別的話(huà)可說(shuō)，唯有輕輕問(wèn)候一聲：“哦，原來(lái)你也在這里。”
清音幽韻。
早讀和晚讀實(shí)在是人生的一大樂(lè)事。你不僅可以朗讀前人的詩(shī)詞歌賦，還可以暢游羅貫中，曹雪芹筆下開(kāi)辟的“桃源仙境”，“花謝花飛飛滿(mǎn)天”，“一個(gè)人可以被毀滅……”將詩(shī)般的美妙娓娓道來(lái)。
伴隨著悠揚(yáng)的下課鈴聲響起的不僅是“走，我們上廁所去”的友誼，更是一股清新之風(fēng)：做一個(gè)明媚的'女子，不傾國(guó)，不傾城，以?xún)?yōu)雅姿態(tài)去摸爬滾打;做一個(gè)豐盈的男子，不虛華，不浮躁，以先鋒之姿去奮斗拼搏。這樣的班級(jí)歲月靜好。
雄詞閎辯。
這里是舞臺(tái)，這里是戰(zhàn)場(chǎng)。在這里，我們張揚(yáng)著個(gè)性，無(wú)所顧忌，為心中所愛(ài)而據(jù)理力爭(zhēng)，才思如黃河之水滔滔不絕。在這里，沒(méi)有勝負(fù)，沒(méi)有得失，因?yàn)樵谶@場(chǎng)“唇槍舌劍”之爭(zhēng)中，我們皆是大贏(yíng)家。“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”，我們是同一個(gè)班級(jí)，我們是一個(gè)共同體，我們是并肩作戰(zhàn)的隊(duì)友。
云淡風(fēng)輕。
我們不孤獨(dú)，在我理想的班級(jí)。
你說(shuō)你很孤獨(dú)，其實(shí)你的信念和理想一直伴隨著你，走在無(wú)數(shù)人跌倒的路上。前面是一座橋，你迫不及待地走上去看風(fēng)景，殊不知看風(fēng)景的人在橋下看你。
沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槟阍谀衬掣?jìng)賽中獲得榮譽(yù)而奉承獻(xiàn)媚于你，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槟阍诩w跑步中落在后頭而嘲笑你，也沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槟阍诳荚囍欣狡骄滞习嗉?jí)后腿而奚落你。風(fēng)淡淡的，云輕輕的。坐在這理想的班級(jí)，你會(huì)感到無(wú)比欣慰。
我們并不孤獨(dú)。
班級(jí)，有緣千里來(lái)相會(huì)。
萍水相逢又如何，亦能創(chuàng)造出別樣的風(fēng)情。吊扇吱嘎吱嘎地轉(zhuǎn)著，許多日子就在我們背著書(shū)包往返的過(guò)程中，消逝了，你揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。曾經(jīng)漾起的漣漪，曾經(jīng)蕩起的波瀾，在灰白紙頁(yè)間，在這珠璣文字間，言有盡而意無(wú)窮。
我理想的班級(jí)，就如同天邊的白云，白得無(wú)暇，美得純粹，不已經(jīng)如此，時(shí)間會(huì)輕地?fù)崞剿陌櫦y。
似一泓清泉，似一陣清涼的風(fēng)。
我理想的班級(jí)作文7
要說(shuō)班集體，那就先來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)的班集體吧！
那時(shí)的我們一下課就沖出教室，生龍活虎，操場(chǎng)上無(wú)時(shí)無(wú)刻美我們不能扔的身影，這倒不要緊，俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)要學(xué)得好，玩要玩得痛快。”，但事情并非如此，他們不是鬧矛盾就是無(wú)精打采的，上課時(shí)不怎么專(zhuān)心。幸好有我們小學(xué)班主任嚴(yán)加管教才讓我們進(jìn)步，不然……唉。
小學(xué)的班集體講完了，該講講我理想中的班集體了。我理想中的`班級(jí)，每一個(gè)同學(xué)都在快樂(lè)地追求著自己學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)。上課時(shí)每一個(gè)同學(xué)都專(zhuān)心致志地聽(tīng)著老師的話(huà)，及時(shí)做好筆記，以免回家復(fù)習(xí)時(shí)上課講過(guò)的東西不會(huì)做；老師提問(wèn)時(shí)，同學(xué)們都躍躍欲試，就算打錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，沒(méi)有人會(huì)笑話(huà)那位同學(xué)。下課時(shí)同學(xué)們和諧地玩耍，一些小碰小擦大家就一笑了過(guò)，沒(méi)必要把小事搞大，給老師增添不必要的麻煩，老師本來(lái)就很忙嘛。
中午，因?yàn)閷W(xué)校可以借球所以我們就應(yīng)該打球的打球，做作業(yè)的做作業(yè)誰(shuí)也不打擾誰(shuí)這樣整個(gè)中午就能讓老師休息一會(huì)兒了（據(jù)說(shuō)人累了就容易發(fā)火，讓老師休息有利于我們也有利于老師，呵呵）
下午不是有節(jié)自習(xí)課嘛，大家把作業(yè)拿出來(lái)都在埋頭苦干，教室里鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人把許多作業(yè)都在學(xué)校里完成，這樣，就大大減輕了在家的負(fù)擔(dān)，而且在學(xué)校還能問(wèn)老師，不怕不會(huì)沒(méi)人教了。
總之成功離不開(kāi)理想。在每一個(gè)同學(xué)憧憬自己理想人生的同時(shí)，也讓我們放飛心中的思緒，在理想的指引下，扯起衣袖，挽起褲腿，從現(xiàn)在做起，從自己做起，實(shí)踐出我們心中理想的班級(jí)吧。
我理想的班級(jí)作文8
清脆而悅耳的上課鈴打響了，同學(xué)們紛紛跑回教室，規(guī)規(guī)矩矩地坐好，等老師來(lái)上課。可是，老師遲遲不來(lái)，同學(xué)們紛紛露出了本相。
我身為班長(zhǎng)，天經(jīng)地義要管好大家。我書(shū)向講臺(tái)上一拍，“順便”大喊一聲:“安靜！”同學(xué)們一下鴉雀無(wú)聲，不過(guò)就是那暫時(shí)的安靜，一會(huì)兒又吵起來(lái)了。小個(gè)子的同學(xué)因在前排，邊給我“出注意”邊說(shuō)話(huà)。我想不能一個(gè)人管，便向中隊(duì)長(zhǎng)求助。誰(shuí)知他不管人只是說(shuō)要用粉筆盒拍，唉，我只有孤軍奮戰(zhàn)了。理理頭發(fā)，真是“三千煩惱絲”啊！正當(dāng)我想“發(fā)威”時(shí)，“噠噠”的腳步聲響起來(lái)了，在我聽(tīng)來(lái)就像唱歌聲一樣。同學(xué)們又規(guī)規(guī)矩矩了。
這樣的事也不止一次了，我覺(jué)得很不好。同學(xué)們?cè)诶蠋熋媲耙粋�(gè)樣，在我面前一個(gè)樣，我想，理想的班級(jí)應(yīng)該是老師在也是表現(xiàn)很好，老師不在也是一樣的。就算沒(méi)有老師在那樣的.好，那也是有規(guī)矩的，管一管就比較安靜了。不過(guò)看起來(lái)很難成為現(xiàn)實(shí)。實(shí)際上，只有幾個(gè)人一開(kāi)始說(shuō)話(huà)，后來(lái)成了一群人，最后發(fā)展成了全班。所以，沒(méi)有了“害群之馬”，就會(huì)好一些，甚至好許多。
中午，老師在打飯，同學(xué)在講話(huà)，無(wú)論是沒(méi)有飯的還是有飯的，嘰嘰喳喳的小聲漸漸匯成了大聲，老師忙于打飯，來(lái)不及管理，同學(xué)們見(jiàn)無(wú)人來(lái)管，玩的、笑的、鬧的，干什么的都有。我想，如果我去管一管也許會(huì)好一些吧。
我想，理想的情況是老師在打飯，同學(xué)們安靜的吃飯，吃過(guò)飯交流交流，不去跑，不是很好嗎？為什么，要在吃飯的時(shí)候來(lái)說(shuō)話(huà)呢？
總而言之，理想中的班級(jí)是快快樂(lè)樂(lè)，不失規(guī)矩的一個(gè)集體。
我理想的班級(jí)作文9
在全體同學(xué)和教師，特別是班主任教師的共同努力下，我的班級(jí)藍(lán)圖將會(huì)最終變成現(xiàn)實(shí)
告別了五年的小學(xué)生活，來(lái)到了凱慧中學(xué)的新集體（班級(jí)）中繼續(xù)學(xué)習(xí)，我對(duì)新的集體（班級(jí)）充滿(mǎn)著憧憬和向往。
我心中理想的班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)溫馨的大家庭，同學(xué)們?cè)诖蠹彝ダ锲錁?lè)融融，和諧相處，團(tuán)結(jié)互助，快樂(lè)樂(lè)地生活，高高興興地度過(guò)每一天。每當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，大家應(yīng)該主動(dòng)熱情地伸出援助之手去幫助他。每當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該及時(shí)勸阻，而發(fā)生矛盾的兩個(gè)同學(xué)也應(yīng)該先尋找自己不對(duì)的地方，互相道歉才對(duì)。
我心中理想的班級(jí)也應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃郁的大家庭，同學(xué)們?cè)诖蠹彝ダ镆黄饘W(xué)習(xí)，一起上課，一起在知識(shí)的'海洋中盡情遨游，盡情吮吸知識(shí)的甘露。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，大家就應(yīng)該主動(dòng)地去幫助他。當(dāng)大家對(duì)一道題目發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，應(yīng)該一起討論，各抒己見(jiàn)，最后求得答案。上課時(shí)，認(rèn)真地聽(tīng)教師講課，教師提問(wèn)題后，大家都應(yīng)該躍躍欲試，爭(zhēng)相回答問(wèn)題。
我心中理想的班級(jí)更應(yīng)該是一個(gè)文明的大家庭這里沒(méi)有喧嘩和吵鬧，沒(méi)有無(wú)謂的爭(zhēng)斗；下課后同學(xué)們文明休息，不追逐打鬧。這里找不到不文明的痕跡。
理想總歸是理想，在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程當(dāng)中，肯定會(huì)遇到這樣、那樣的問(wèn)題，但我們有理由相信，在全體同學(xué)和教師，特別是班主任教師的共同努力下，我的班級(jí)藍(lán)圖將會(huì)最終變成現(xiàn)實(shí)。
時(shí)光飛逝，歲月如梭，以往在小學(xué)中憧憬的中學(xué)生活，現(xiàn)在離我們卻只有一步之遙了。9月1日那天，我將背著新書(shū)包，跨入中學(xué)的校門(mén)，一所我理想中的中學(xué)，并來(lái)到一個(gè)新的集體，認(rèn)識(shí)許多新的同學(xué)和教師。對(duì)此，我有著無(wú)限的向往，一個(gè)理想中班級(jí)的形象清晰地浮現(xiàn)腦海……
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