積累名言警句和口語交際
教學目標：
1讀讀背背，積累名言警句。
2閱讀短文，了解主要內容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。
3口語交際，通過演講提高學生的語言表達能力。
4練習寫人或記事，注意通過具體事例來表達思想內容。
課時安排：5課
教學過程：
第一課時(讀讀背背、閱讀)
一完成讀讀背背。
1激發興趣。
同學們在平常的生活或學習中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學背得多。
2自主讀詩句，讀正確。
3指名讀，指導讀出詩句應有的停頓和韻味。
4背誦詩句。
(1)同桌合作背誦。
(2)師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5課外拓展。
二閱讀《真實的高度》。
1自己讀短文一至兩遍，不認識的安、不懂的詞語或請教同學、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3匯報交流閱讀的感受，重點討論理解我只想用有真實的高度這句話。
4讀了這篇短文，想到了什么?與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時(口語交際)
一談話引入主題。
同學們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么?你認為怎樣才能實現自己的理想?今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二個人準備。
個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當眾演講作準備。
三小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內演講，同學互相評議，推選一名代表在全班演講。
四班級演講賽。
各組代表進行演講，全班同學評議，選出最佳演講者。
五老師總結。
勉勵學生為實現自己的美好理想而努力。
第三、四課時(習作指導、學生習作)
一激趣導入。
在前不久的我們與周圍環境的調查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調查中獲得的材料寫一篇習作。
二閱讀習作提示，明確要求。
主要明確兩點：
一是圍繞一個意思，運用獲得的有關材料寫;
二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調查報告，都可以。
三學生構思后自主習作。
第五課時(習作講評)
一廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作，老師相機點評，表揚學生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達自己要說的意思。
二重點評議。選擇一篇有代表的性的習作，師生共同評議，肯定優點，對不足之處討論如何修改。
三修改習作。
1運用學過的修改方法，結合老師的批發意見，自己認真修改。
2同桌交換檢查。
四佳作展覽。
舉辦本次習作的佳作展覽，學生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評出幾篇優秀的習作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
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