努力的作文400字

時(shí)間：2022-04-06 10:00:52 努力我要投稿

【精品】努力的作文400字4篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的努力的作文400字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】努力的作文400字4篇

努力的作文400字篇1

　　刻苦是一個(gè)人在學(xué)習(xí)上，事業(yè)上卓有建樹的根本條件�？炭嗟娜烁冻龅氖呛顾�，得到的是成功，懶惰的人付出的是生命，得到的卻是空虛與衰老。王羲之的“墨池”，蘇秦與孫敬的“頭懸梁，錐刺股”無(wú)不讓我們震撼。

　　我也時(shí)時(shí)刻刻想仿效古人“頭懸梁，錐刺股”的刻苦精神，可是想做到卻十分困難，有時(shí)不是因?yàn)闆](méi)有耐心，就是因?yàn)樘岵黄鹁窈团d趣，所以便會(huì)放棄。但是只要暗下決心堅(jiān)持下去，要刻苦，就能獲得成功。

　　唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩(shī)書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。禪師為了給陸羽難題便叫他沏一杯茶給自己，陸羽便隨意沏了一杯給禪師，禪師喝了之后對(duì)陸羽說(shuō)：“學(xué)習(xí)經(jīng)書容易，可學(xué)習(xí)詩(shī)書難。你在這里快十年了，卻連一杯茶都沏不好。如何能學(xué)好詩(shī)書？等你沖出一杯好茶，再下山去吧。”在努力鉆研茶藝的過(guò)程中，陸羽遇到了一位好心的老婆婆，老婆婆不僅教陸羽怎樣沖茶，還教他怎樣制茶，煮茶，更學(xué)會(huì)了不少讀書和做人的道理，陸羽刻苦的鉆研終于受到了禪師的認(rèn)可。后來(lái)，陸羽憑借著這股刻苦勁兒撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國(guó)的茶藝發(fā)揚(yáng)光大。

　　刻苦出天才，天才出于刻苦。如果你富于天資，刻苦可以發(fā)揮它的作用；如果你智力平庸，刻苦可以彌補(bǔ)它的不足。偉大的成就和辛勤的勞動(dòng)是分不開的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲，日積月累，從少至多，奇跡便可創(chuàng)造出來(lái)。

努力的`作文400字篇2

　　我喜歡有故事的人。

　　而我自己，也是個(gè)有故事的人。

　　人生短短三十載芳華，轉(zhuǎn)瞬即逝，彈指一揮間，青春已倏忽而逝。

　　這三十年里，經(jīng)歷了許多，童年的清貧，少年的狂野，現(xiàn)時(shí)的迷惘，每一段都喜憂摻半，有苦有樂(lè)。不能否認(rèn)，也曾幸福過(guò)，那種沒(méi)心沒(méi)肺的快樂(lè)，能夠讓人忘卻塵世間所有的煩惱；也曾悲傷過(guò)，那種孤立無(wú)援的苦悶，能夠讓人在低谷里悲痛欲絕。

　　三十年，于歲月長(zhǎng)河里，不過(guò)只是一簇小小的浪花，而于我，已經(jīng)是人生一半的年華了。曾有一段時(shí)間，心情不好，看什么都是灰色的，茶飯不思，夜不能寐，讓自己變得憔悴不堪。也曾有一段時(shí)間，怨天尤人，但久了，才發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人如果愿意吃虧，那么也就賺到了豐富的經(jīng)驗(yàn)，正所謂“吃虧是福”。

　　也曾總是羨慕別人的幸福，卻不知道自己也是別人羨慕的對(duì)象。某一日，與朋友小聚，朋友說(shuō)：“其實(shí)真的很羨慕你，有個(gè)成熟穩(wěn)重的老公，有個(gè)精靈古怪的女兒，一家人生活在一起，多幸福呀。不象我們漂泊在外面，沒(méi)個(gè)依靠，也沒(méi)個(gè)念想的……”

　　哦，原來(lái)，我也有被人羨慕的小幸福！

　　那一刻，我才從苦澀中體會(huì)到生活中的絲絲甜蜜。

　　是呀，唯有那時(shí)那刻，我才知道，原來(lái)，我也是幸福的。

努力的作文400字篇3

　　作為既是家長(zhǎng)又是教師的我們，深感身上的責(zé)任重大。教師的勞動(dòng)是一件及其嚴(yán)肅的事情，這就要求教師對(duì)自己的教育活動(dòng)必須持十分慎重的態(tài)度，否則就會(huì)貽害學(xué)生，誤人子弟。

　　學(xué)生帶著社會(huì)和家庭的各種影響來(lái)到學(xué)校，在他們成為教師的對(duì)象之前，仍然在直接或間接地接受社會(huì)和家庭的影響，因此，作為教師，必須廣泛深入到學(xué)生的活動(dòng)范圍去，把握自己的教育對(duì)象，協(xié)調(diào)各種影響，使教師的教育始終能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　通常，在天真的孩子眼里，教師一般都具有某種權(quán)威性，甚至以為“教師說(shuō)的都是對(duì)的”，相信老師，遠(yuǎn)在嚴(yán)父、慈母、兄長(zhǎng)、摯友之上，所以，教師本身的或倡導(dǎo)的思想、行為、品質(zhì)往往都是學(xué)生最可信賴的模仿對(duì)象。

　　如果老師能站在家長(zhǎng)的角度，持有家長(zhǎng)的心腸：老師待學(xué)生要像家長(zhǎng)待孩子一樣，兼嚴(yán)父、慈母之任于一身，既要無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生，真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴，有深厚的感情，又要嚴(yán)格學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫不放過(guò)，如果學(xué)生深感到教師對(duì)他們的深情與期望，那么他們將更親近教師，并樂(lè)于接受教育，那么老師的教育教學(xué)工作將獲得更大成效。