關于期待的作文4篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的期待的作文4篇，希望對大家有所幫助。
期待的作文 篇1
晃晃悠悠，一路走來，中學時代的第一年已經結束，此時此刻，我的心里，或高興，或憂傷，或留戀，抑或興奮。望著由陌生到熟悉的同學，回味著過去一起學習的點點滴滴，我用心地儲藏著那溫馨的記憶。以前看到高年級的師哥師姐，從我眼前飄然而過，心中充滿對未來美好的希翼。
多夢的我此時已是百感交集。揮手之間，我們已跨過青春第一個門檻，收獲著紛飛的思緒，回首一下過去，展望一下未來。過去的初一，我們與老師攜手并肩，風雨同舟，經歷著從未品嘗過的苦辣酸甜，少年的歡欣悲喜。未來的初二，畫滿問號，想象著從那門縫里，鉆進耀眼的陽光，我充滿期待的，小心翼翼的推開門，精彩繽紛的初二連同無際的學海上傾盆的陽光與我撞個滿懷。我驚訝地張大嘴巴，睜大眼睛，四處張望措手不及間充滿著欣喜與向往。我的初二，定會有繁重的學習任務與壓力，而心中憧憬更多的是愈加豐富多彩的校園生活與夢想。我要在胸前別上屬于自己的鮮艷的團徽，要在文學社中盡情享受文字的魅力，要在科學之旅中開拓出一片物理新天地，體驗著充滿樂趣又不乏艱辛的滋味。神秘的初二里，我可以盡情揮灑至純至美的童真，也可以美美地體味激情莫測的青春。
正是七月，小暑的陽光醒目而燦爛，抬頭眼望向窗外，滿目的郁郁蔥蔥，一排排高大的樟樹正葉茂枝繁，鋪滿新綠的葉子，在夏風中颯颯作響。總有一天，我們也會象這樟樹一樣，舞出最美的風采，實現心中最美的夢想。而現在，我們所要做的就是踏踏實實走好每一步，用智慧裝點青春，用信念支撐自己前進，如此，便能看到雨后彩虹、雪后陽光。這個美麗的夏天，揮揮手，我們走過青春第一站，更要滿懷豪情地向下一站邁進，從現在開始，裝扮屬于我們的未來。
8月18日，我將會進入一個全新的環境開始不一樣的高一生活．我期待．我向往．我喜歡．、、高中，盡管比較破舊，但它一直是我的一個夢想，這次，終于實現了。
高一，我不知道我是否能用一個好的心態去面對，我想去努力學習，提高成績，可我知道我沒有這樣的毅力，難道說我永遠都是失敗的．還是不甘心，所以還是要正確面對高中的學習．我知道到了高中學習會很緊張，尤其是我這樣的美術特長生，雙休日都會被占用學習美術．我已經做好了打仗的準備！讓暴風雨來的更猛烈些吧！
期待的作文 篇2
有一種期待，總在我跌倒、爬起中化為一種執著，一種動力，引領我鼓起勇氣去追求心中理想的目標。
又一屆的科技體育大賽如期而至，這是我第三次參加爭分奪秒的賽車游戲了。雖然前兩次的成績一般，但我不氣餒，仍給自己打足了氣，再次迎接挑戰，期待這次能開出令自己滿意的成績。
八點不到，我就趕到了比賽的學校。寒風呼呼地吹著，我不禁打了個寒顫。轉了一圈，卻沒找到比賽的場地。讓媽媽聯系了老師，終于找到了場地。
由于下雨，籃球場沒法用，裁判只得重新安排了場地——一處陰暗的'架空層。這不是考驗我們嗎？
終于等到比賽開始了，輪到的賽車手把賽車和遙控器同時打開，進行對頻。只聽裁判一聲令下，他們的賽車像脫韁的野馬似的開了出去。
有的賽車開得挺順，但速度不是很快；
有的賽車開得很快，但連續跟障礙物相撞；
有的賽車更夸張，開到旁邊的樹叢里去了，惹得我們哈哈大笑。
過了好一會，只聽裁判喊到：“柯樂，準備上場。”我聽到這話，興奮不已，立刻將賽車和遙控器對好頻，信心滿滿地走了過去，將賽車放到起跑線上。“三、二、一，出發！”我把馬力開到最大，賽車就像出膛的子彈似的，沖了出去，歡快地奔跑著，繞過一個又一個路樁，“寫”了無數個“8”字。
“哎呀！”車撞到了路樁上，我急忙倒車，前進，重新開上賽道。剩下的四圈，都開得很溜，賽車像小蜜蜂似的快樂地跳著“8”字舞。“哦耶！58秒20，第二名。”我激動萬分，跟媽媽擊了個掌。
半小時后，第二輪開始了，賽事越來越激烈。大家都屏氣凝神，全神貫注，發揮出了自己真正的水平。
這時，有兩個同學的成績反超了我第一輪的成績，我十分緊張，仿佛有一只小兔子在我心頭上蹦來蹦去，握遙控器的手都有點顫抖了。
我告訴自己要冷靜，冷靜，再冷靜。可事實卻相反，我更緊張了，手抖得更厲害了，賽車也開始三番五次地偏離方向，不聽我指揮，猶如一個不聽話的孩子。唉！我的反超失敗！名次掉到了第五。
看著前方的賽道，我嘆了一口長長的氣：“唉——這一次又無緣前三名了。”
帶著這份不甘心，我告訴自己：明年我定會再來！把期待變為現實！我期待著……
期待的作文 篇3
我所期待的事就是老師對優生和差生一樣好。這希望是我讀小學的時候就從心底產生的了。
記得小學三年級的時候，我們班換了一位老師，他姓羅。第一次寫作文的時候，我寫得比較好。后來，羅老師見我語文成績不錯，就對我有幾分偏愛。過了一段時間，我發現羅老師對優生態度好，對差生卻經常批評，在一些小事上好像優生總是對的，差生總是不對。
記得有一次，有一個差生的語文書忘記從學校帶回家，被羅老師拿回家了。第二天她找羅老師要，羅老師把她狠狠地批評了一頓，說她讀書讀得書都不見了，不肯把書還給她。搞衛生時，她請我幫她從老師那兒把書拿來。我不解地問道：“是你的語文書，你自己去拿，為什么要我幫你拿呢？”可她卻說：“你是優生，去了肯定可以把語文書要回來；我是差生，去了要挨批評的。”我半信半疑地到羅老師那兒拿書，讓我疑惑不解的是羅老師真的把書給了我。
羅老師對優生的作文總是覺得好，對差生的作文總是覺得差。還有一次布置寒假作業那一天，老師要我們在春節期間寫一篇《春節見聞》的作文，說每班要選五篇優秀作文去參加比賽，要大家都寫好。可是放學后她把我們幾個優生集中在一起，告訴我們就選我們這幾個人的作文去參加比賽。作文還沒寫，就規定了選誰的作文參加比賽，這難道是一個老師真正的職責？我想不是的，但羅老師卻這么認為。為什么她一定要對差生有偏見呢？我真是不明白。
期待的作文 篇4
“淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅…… ”窗外的雨還在不斷地下，樹葉經過一夜的沖刷，早已不堪重負地跌落在地。雨密密地斜織著。伴隨著雨，輕快的聲音從一旁的窗中傳出。
“呵呵，又在寫作業？你還真是慢啊。”面不改色[注: 臉色不變。形容從容鎮靜的樣子。]地調侃著電話一旁的好友，絲毫不顧對方的語氣。
“笑笑笑！！！你慢慢笑！有沒有同學愛啊！知道我寫字速度慢還來打擊我！”聽著她暴怒的聲音，我笑的更歡了。電話對面的人也因我的笑聲怒氣指數變得直線上升。
“小九你……決定了嗎？”鬧過也笑過了，她長驅直入[注: 長驅：不停頓地策馬快跑；直入：一直往前。指長距離不停頓的快速行進。形容進軍迅猛，不可阻擋。]地切入了我一直不愿提起的話題，我聽過后沉默許久，“啊，決定了，你呢，夏天。”我的聲音里帶著隱隱約約的顫抖，似乎在期盼著什么，又好像在懼怕著一個最有可能的答案。
“我……走不了，你知道的，我媽媽她……”夏天也沉默了，此刻似乎也只有無言可以訴說。
“啊拉，沒事的沒事的，又沒有關系……”我強打起笑臉，安慰她，卻不想被她打斷。
“我，我，我……對不起！”大聲地道歉，好像仿佛這樣我才會原諒她。
“好啦好啦，別哭啦，我走那天，你和小李子，年糕要來送我哦。”我忙安慰她，用一如既往[注: 指態度沒有變化，完全象從前一樣。]的聲調好似歡快的說道，卻不等一邊人的回復，搶先說道：“那我先掛了，再見。 ”
放下電話，眼淚再也抑制不住地涌出，用手捂住嘴巴，卻掩不住越來越大的哽咽聲。不想離開，不想離開從小到大成長的家鄉，不想離開曾經同甘共苦[注: 甘：甜。共同享受幸福，共同擔當艱苦。]的伙伴們。以往打打鬧鬧的小片段，一幕幕如走馬燈般在我腦海中回放。一滴，一滴，如斷線的珍珠，跌落在床單上，印出一朵朵水色的花。窗外的雨，也仿佛映照著我此刻的心情，越下越大，越下越大，從淅淅瀝瀝的小雨，變為轟隆隆的傾盆大雨[注: 雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。]。
如今，我坐在書桌旁，移動著鼠標，看著昔日好友每日一篇的電子郵件，一樣的語氣，一樣的人，地點卻不同往日。輕嘆一聲。現在，我們已經升入初二，課程加了，作業量大了，以往嬉鬧的時間變為無休止的復習，為的就是準備下學期的結業會考，真是累啊。忽然，我的目光移到最后一句話上，眼睛驟然睜大。
“呵呵，十月長假呢，等我們喲^-^。”
微微一笑，輕抿一口杯中依然香濃的咖啡，寂靜的房間里只回蕩著敲擊鍵盤噼噼啪啪的聲響。
“期待相聚的一天。”