啟示的作文集合（4篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的啟示的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
啟示的作文 篇1
那天，我的同桌買了一包修正貼，我從來沒用過，覺得很新鮮，很好玩兒，于是我便故意在紙上寫了一行字，又用修正貼一貼。嗨！真神奇，從正面看果然沒有了，見此情景，我高興的直拍手，錯字消滅了。正當(dāng)我高興得喜出望外時�！澳憧纯捶疵妗倍厒鱽砹死蠋熇潇o的聲音。咦——按老師的話，我又看了看反面，奇怪，反面卻能看見字。
“你看看反面”，品味者老師的.話，我想到：用修正貼涂改錯字，多像在生活中掩蓋自己的錯誤呢？其實，錯誤是隱瞞不了的。不是有這么一句話嗎：“紙里包不住火�！�
就拿我表姐來說吧，記得有一次，她們的班主任說要舉辦一次繪畫比賽，選出畫得好的幾幅畫，貼在墻上，讓大家欣賞，畫得好還獎勵呢！大家都?xì)g呼雀躍起來。
這下，表姐可犯了愁，她畫的畫不好看……突然，她靈機(jī)一動，想起了我……我是班里的“小小畫家”，學(xué)過素描和兒童畫，參加過多次“和平杯”繪畫大賽，得過很多獎。何不叫我代畫呢？
放學(xué)后，表姐便照主意辦了。我勉強(qiáng)答應(yīng)了表姐的要求。寫完作業(yè)后，我給她畫了一幅“海底世界”。第二天，老師把表姐的畫在班上傳閱。突然，一個同學(xué)舉手說：“老師，這不像是她畫的。”老師奇怪的說：“這怎么可能呢？”由于起哄的同學(xué)很多，老師說：“你在黑板上再畫一條魚�！崩蠋熯@么一說，表姐忐忑的拿起粉筆模仿起來。畢竟這魚不是表姐畫的，還是露出了破綻。
看著修正貼修改不了的錯誤字跡，聯(lián)系以前的事，我想：一個人如果犯了錯誤，就應(yīng)該敢于承認(rèn)，大膽改正，千萬不要弄虛作假，否則即使掩蓋了錯誤，最終。被害的只能是自己。
啟示的作文 篇2
它不像含羞草那樣弱不禁風(fēng)，只能一個季節(jié)綠著；也不像野草野花那樣，被風(fēng)一吹就直不起“身子”。就算風(fēng)雨再大，它也會不屈不撓，“笑看人生”。
一次，天漸漸得黑了下來，在回教室的途中，一陣強(qiáng)烈的風(fēng)正慢慢得向我逼近，不出所料，風(fēng)真的刮了起來，風(fēng)里還夾雜著灰塵，不時地鉆進(jìn)眼睛里，十分得難受�；氐浇淌液螅а弁虼巴猓灰娨豢盟砂卦诳耧L(fēng)中“翩翩起舞”，眼看就要被折斷了，但是出人意料的是，狂風(fēng)過后，它完好如初，不曾見到地上有一枝枯枝敗葉，只看見地上有微量積水。
我看出了，其實每個人都可以向松柏那樣不屈不撓，與狂風(fēng)搏擊，與暴雨搏斗，將眼前的'小困難一個個的化解，成為生活中的強(qiáng)者。如若是本人，那也同樣要用意志力與病魔作戰(zhàn)，即使活著的時間不長，那也可以做許多好事，就像龔自珍所說的：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花用有限的生命去助人。
讓我們學(xué)習(xí)松柏的那種面對困難毫不畏懼，堅持不懈，勇于和困難做斗爭的精神，使我們的生命變得更有意義，生活變得更美好！
啟示的作文 篇3
童年的記憶給了我深刻的印象，媽媽的諄諄教誨更是讓我受用不盡，書簽的啟示。
那是一個星期天，我和陳紅約好一起到批發(fā)市場買東西。我們四處張望，尋找想要的東西——楓葉書簽，可是始終未見蹤影。突然一陣吆喝聲引起了我們的注意。“看一看，瞧一瞧啊，最新的'楓葉書簽。”我和陳紅頓時欣喜若狂，便急忙向那邊跑過去。我們擠過人群，各挑了一張漂亮的楓葉書簽，便問那位守攤的老爺爺：“這張書簽多少錢？”“五角”，那位老爺爺說道�！拔覀円�！”我和陳紅付了錢，正準(zhǔn)備往回走，那位老爺爺卻把我們叫住：“小妹妹，你的書簽忘拿了，”我很是驚訝，“我不是已經(jīng)拿了書簽了嗎？”我看著這張書簽不知該怎么辦。這時，陳紅向我眨眨眼，示意我接住。我迅速向四周環(huán)視了一眼，似乎人們都在在選自己的東西，便接住急忙往家趕。
回到家，我向媽媽得意地講起了此事，媽媽坐下來把我叫到她跟前說：“這個世界上有沒有永遠(yuǎn)盛開的花朵？”我肯定地?fù)u搖頭�！坝�！如果一個人能憑著他的勇氣與誠實做到一件需要放棄個人私利而正直的事情，那么這個人心中一定有一朵永遠(yuǎn)盛開著的鮮艷芬芳的花朵�！�，我恍然大悟，鼓起勇氣走出家門，向那個批發(fā)市場的小攤走去……
事情至今，我一直珍藏著那朵屬于我自己的心中永遠(yuǎn)盛開的花朵。每當(dāng)我打開日記本，看到那張楓葉書簽的時候，耳邊就會想起媽媽曾對我說的一句話：“做人，要有一顆正直的心！”
啟示的作文 篇4
操場上，悠揚(yáng)的音樂呼喚著我們下樓出操，廣場上已經(jīng)有幾個班站好了。我們慢慢地走下去，結(jié)果落得了全校最后，被點名批評。
劉老師為了讓我們記住這次教訓(xùn)，讓我們?nèi)ゲ賵雠懿佟?/p>
第一圈，大家有說有笑，馬上就跑完了。到起點時，劉老師問我們：“你們是不是還要跑？是想繼續(xù)跑還是上樓寫作文？”有幾個同學(xué)小聲回應(yīng)著，但劉老師都不滿意，讓我們繼續(xù)跑操了。
第二圈，稍微有點累，但聽著同學(xué)的說話聲，看著周圍的'風(fēng)景，我勉勉強(qiáng)強(qiáng)跑完。
第三圈，大家都很累，一圈下來，竟沒幾個人說話，大家都低頭看著跑道，想著趕緊跑完。
終于，劉老師不讓我們跑步，而改成走路，這下大伙都高興了，終于可以休息一下啦！
走路時，有些人小聲聊天，有些人看著周圍的風(fēng)景，我也樂在其中，反正沒有把走路當(dāng)成正事。
就這樣幾圈走完，腿軟了，口渴了，只想上樓休息。劉老師看我們意識到自己錯了，就讓我們上樓寫作文。
這次雖然不是常規(guī)的“課”，但記憶肯定深刻。以后要是不想在操場上跑幾圈，再回去寫作文，就得快速排好隊伍，不被抓住把柄。
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