得到的啟示作文（優）
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的得到的啟示作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
得到的啟示作文 篇1
有一次在家時，媽媽突然襲擊要給我挑英語單詞，我有一模塊單詞不是很熟，所以我把這一模塊的單詞抄到了手上。
挑寫開始了，挑完前幾單元了，馬上就要挑到那一模塊了，我對媽媽說：“我太渴了，出去外面端一杯水。”我出去把那一模塊的單詞看了許久，“快點，怎么還沒有把水端過來”媽媽不停得催我快點，我端著水杯不情愿的走進媽媽的臥室，多想再看一會手上的單詞，挑寫繼續，挑到一個單詞時，我想不起來了，我看了一下手上的單詞，但是卻被媽媽發現了，媽媽語重心長的.對我說：“孩子，你既然不會那一模塊單詞，就要誠實的對媽媽說，可是不能這樣做，你雖然不會這一模塊單詞，但是我至少知道你是誠實的。誠實不是這些東西可以買回來的。聽了媽媽的話后我后悔萬分，我明白了要做一個誠實的孩子。
這件事然我懂得了誠實的重要性——我一定要做一個誠實的孩子。
得到的啟示作文 篇2
今天上課，徐老師帶了一疊紙過來，這“葫蘆里賣的是什么藥”?當徐老師讓我們撕紙時，我更是驚呆了。這是要干什么?看著老師故作神秘的樣子，我想撕了再說!撕紙的那一刻，我全身上下就一個“爽”字能形容!我所有的憤怒、疲憊、傷心都在此刻被我拋出了九霄云外。放眼望去，別的同學都和我一樣。
很快，徐老師宣布：“停!”我看著眼前小山一樣的碎紙片，得意地笑了!。
但是，這得意的心情很快就破滅了，尤其是在聽到徐老師說“請同學們把紙再拼到一起”的時候。這時，大家的臉上都顯現出痛苦萬分的'表情。沒辦法，老師的指令誰敢違，拼!這一塊塊的紙片形狀各異，大小不同，看似容易拼，實際卻一點規律都沒有，我的心一下子變得煩躁起來，手心微微出汗。“停”，老師又發出一聲指令，這指令對于此時的我來說猶如晴天霹靂。
看看桌面，我只拼接了三片。撕，我只用了30秒;拼，我卻用了2分鐘，四倍的時間遠遠不夠!
原來，通過這件事，徐老師是想告訴我們一個道理：犯錯很容易，但想彌補犯錯所帶來的后果就很難。生活也一樣，如親情、友情、愛情，一旦出現裂痕，不管你怎么去彌補，都回不到以前的樣子了。
得到的啟示作文 篇3
現實生活中，有很多盲人，為了讓我們明白盲人的生活實屬不易。老師在課上教我們玩了一個游戲，讓我們給失去嘴的灰太狼畫嘴。你一定會想，畫嘴又有什么難的呢?但是，我們是要蒙上眼睛的。
因為，我們組在之前的比賽中得了第一名，所以，我們組有優先選擇的權利。我們組第一個上去畫。上去的`同學必須蒙上眼睛，然后轉3圈。這位同學一步一步向前走，很艱難的走到了黑板前，老師把筆給他了。他在黑板上尋找被二組貼的亂七八糟的灰太狼，在黑板上左摸摸右摸摸地。后來，他終于找到了灰太狼，第一次想在額頭上畫，可是我們的笑聲太大了，他馬上就會意這個地方不對。后來，要倒計時了，他只好拼了，就在胳肢窩畫了一個嘴。
雖然，這只是一個游戲，他卻讓我們體會到了盲人的無助于辛苦，但是生活中的假文盲卻比真正的盲人還要多。
放寒假的時候，我一個人去舅舅家，必須要做公交車。公交車上的人很多，好不容易上了車，搶到了一個空座位。我沒有做黃色的椅子，因為，上面明確寫著：老弱病殘孕專座。如果我坐了，真正需要黃色椅子的就沒有座了。車過了幾站地，車上已經沒有容身之處了，老人都站在某一個角落里，坐在黃色座位的卻沒幾個是老人。在一個站地上來了兩位老人。有一個年輕人一下子就看見了那兩個老人，他讓了一個座。我忽然間想到：我是一名少先隊員，應該讓座。我把座位讓給了那個老奶奶。
這一路上我雖然沒有怎么坐，卻比坐著還舒服。不要讓假文盲出現在我們的生活中，行動起來吧。行動起來吧，生活中不要假文盲，不要冷漠，不要無情。讓世界再多一些溫情吧。
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