大二班幼小銜接工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的大二班幼小銜接工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大二班幼小銜接工作總結1
大二周翠茵時間過得真快，轉眼間孩子們就快要到畢業的了。為了能使他們在進入小學后很快地適應小學的生活，開學初我們就制定了幼小銜接工作計劃，并將幼小銜接工作作為本學期的園本教研活動進行研究。同也根據以前畢業班的情況進行比較和改進。
一、存在的問題
1、我們班孩子的行為習慣的培養還比較欠缺。這個學期的幼兒比以前更容易激動了，上課舉手回答問題的習慣還是不太好，有跳著喊的，有跪在凳子上的，并且大聲的喊“老師叫我”這使我們都有些頭疼。
2、而幼兒的社會適應能力差。規則意識，任務意識、責任意識都還很欠缺。
3、孩子的學習習慣比較差，尤其是書寫習慣。
4、孩子有意識記東西的能力比較差，老師前面說，孩子后面忘，要老師不停地去提醒。
二、針對以上問題，采取的有效措施
1、注重多種能力的培養
（1）在教學實踐中，要求幼兒做事時要專注投入。
因為幼兒園每節課只有30分鐘，而小學有40分鐘，時間不但增加了，而且學習要求更明確，孩子絕不可分心，這就要創設條件讓孩子做事感興趣，不強迫，因勢利導，使之形成習慣。另外，還要培養孩子的觀察能力，例如字怎么寫，故事怎么說，積木怎么擺圖案，這就是要求幼兒認認真真地看，不能粗心馬虎，并有意識創設一些“困難情境”，例如爬山、過河等游戲，鍛煉其觀察、判斷能力，讓孩子感到困難，感到吃力，并體驗通過努力獲得成功的喜悅，使之慢慢變得獨立。
（2）放開手，讓幼兒學會人際交往。
小學與幼兒園有著不同的教學要求，孩子之間的交往內容要比幼兒園復雜得多，因此，日常教學活動中，就要有意識地讓孩子從容適應新的環境和新的生活，這些應更多地從設計的活動中去完成，如春游活動、運動會等等。
（3）按時吃飯睡覺
在幼兒園時期就我們會教會他們在指定的時間，自己鋪好小床，按時入睡；起床后，自己穿衣、疊被，迅速正確地刷牙洗臉；吃飯時不亂講話，不做其他事，不亂扔菜渣，飯后自己將碗筷、飯桌收拾干凈等，使之養成習慣，以適應小學時期較為緊張的學習生活。
（4）自己整理文具
我們還會指導幼兒如何使用和整理自己的學習用品，教會幼兒自己整理書包和文具盒。書包內先放什么，后放什么，要井井有條，養成習慣，可避免入小學的丟三落四的壞毛病。并教育孩子懂得愛惜和保持學習用品的整潔。
2、做好以下幾種準備工作（1）學習準備主要是要讓幼兒學會自己整理學習用品，什么課準備什么用品，家長、教師不為其包辦，要告訴孩子自己的事情自己做。在日常生活中，可以從整理玩具等方面做起，開始，手把手教幼兒整理。漸漸地，鼓勵幼兒自己動手整理，教師這時做必要的指導。最后，整理工作完全由幼兒獨立完成。這樣做既培養了良好的學習習慣，同時也培養了他們的責任感。
（2）聽課習慣
為解決好幼兒園和小學課堂設置松緊、時間短長方面的差異，在教學實際中，應有意識地對幼兒進行訓練，比如要求他們在看童話書或故事時，保持一定的時間，而且在這段時間里專心致志，不玩玩具，不吃零食。一會兒玩玩具，一會兒看畫報，一會兒看電視是最要不得的，當然這一切要根據不同孩子的興趣來進行訓練，這樣效果會更好一些。
（3）讀寫姿勢
讀寫是學習的基礎，養成良好的讀寫姿勢更要從幼兒園時期抓起。養不成好的讀寫姿勢，既不利于幼兒的生長發育，更不利于他們的學習，所以在教學中，更要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養成一個良好的讀寫姿勢，以促進他們的成長進步！
3、培養幼兒學習興趣
在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發幼兒積極動腦思考，養成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發幼兒對漢字和寫字的興趣
4、加強幼兒的社會性適應能力
對于幼兒而言，必要的規則意識，任務意識、責任感和獨立交往能力的培養為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感等。每一環節的有意識引導，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。
5、做好家長工作
做好以上的工作需要家園雙方的密切配合，所以，在一日活動中我們鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,通過每周一次的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
不過還有很多需要學習和改進的方面，所以要繼續加油！！
大二班幼小銜接工作總結2
本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下：
一、開展了具有班級特色的教育教學工作
1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的`重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教學中，繼續以園本課程為指導開展“主題活動”，本學期我們進行了“春天的秘密”和“我要上學了”兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現主題活動的延續和深入。
4、班級環境的布置與主題密切配合，發揮班級幼兒的美術特長，每一次的環境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“地球媽媽生病了”、“我們要上小學了”的環境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。
5、學期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學中，經過一學期的努力，我們發現，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。
6、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領導、同事們的好評。
二、引進家長參與班級管理機制
鼓勵家長真正成為教育的主人：本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛生保健盡量做到家長滿意
1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、班級成員配合默契，自我成長初現
本學期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。
總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。
【大二班幼小銜接工作總結】相關文章：
幼兒園大二班幼小銜接工作計劃09-28
幼小銜接工作總結01-26
幼小銜接工作總結06-12
幼小銜接工作總結09-02
幼小銜接的工作總結11-10
幼小銜接工作總結01-05
幼小銜接學前班工作總結（精選11篇）06-20
幼小銜接總結09-21
大班幼小銜接的工作總結11-30
幼小銜接教師工作總結11-01