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磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文（通用14篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 1
相信大家都聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)故事，說(shuō)兄弟兩人一起拿著鈍刀上山砍柴，哥哥到了山上二話不說(shuō)便埋頭砍柴，而弟弟則找地方磨了柴刀才開(kāi)始砍柴。故事的結(jié)果大家也都知道，并且從這個(gè)故事我們還總結(jié)出了一條格言：磨刀不誤砍柴工。但時(shí)代已然不同了，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，這格言是否依舊適用？磨刀真的就不誤砍柴工嗎？
首先我們要知道，今天機(jī)會(huì)往往一縱即逝。我們應(yīng)采取的態(tài)度是看到機(jī)會(huì)來(lái)臨，迅速判斷他是否在自己的能力范圍之內(nèi)，如果是，立刻抓住。而不是花費(fèi)大量時(shí)間精力去作一些繁瑣的準(zhǔn)備。因?yàn)楫?dāng)一切真正就緒時(shí)，你很可能已經(jīng)沒(méi)有對(duì)象去發(fā)揮了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，有一群魚(yú)會(huì)游過(guò)一道兩個(gè)人都想要打到魚(yú)，一個(gè)人抄起臉盆大的網(wǎng)兜便俯下身去撈，而另一個(gè)人則拔腿跑到市鎮(zhèn)去買了一只大號(hào)的漁網(wǎng)，心想一定能夠大大提高效率�？傻人氐胶舆叢虐l(fā)現(xiàn)，魚(yú)群早已游到了自己的視線之外，而另一人則喜滋滋地看著身邊不多的幾條魚(yú)——起碼有所收獲。另外，我們想，現(xiàn)在的社會(huì)狀態(tài)下，競(jìng)爭(zhēng)是多么激烈，一片林子，一群魚(yú)并不是兩個(gè)人在爭(zhēng)，而是千軍萬(wàn)馬在爭(zhēng)奪，哪還會(huì)給你磨刀的`時(shí)間？有這個(gè)工夫，偌大的樹(shù)林怕都被鈍刀削為平地了。當(dāng)然，我說(shuō)這話并不是反對(duì)“工欲善其事，必先利其器”，我只想說(shuō)，機(jī)會(huì)總成全了有準(zhǔn)備的人。我們是不是一定要等砍柴了才磨刀，大魚(yú)了才買網(wǎng)？要時(shí)刻做好準(zhǔn)備。因?yàn)橹挥型耆臏?zhǔn)備才能保證你在機(jī)會(huì)到來(lái)之際能夠迅速抓住，并有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。
記住，提前磨刀，才能不誤砍柴工。
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 2
這幾天花了挺多的心思去堅(jiān)持做一件事，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，收獲寥寥無(wú)幾。
本身也沒(méi)有期待有多么大的豐收，但現(xiàn)實(shí)中就那么點(diǎn)三瓜兩棗，說(shuō)不打擊積極性，那肯定是自欺欺人的。
要不要放棄，要不要堅(jiān)持，這種想法還是會(huì)時(shí)不時(shí)地串出來(lái)。
放棄的話，肯定會(huì)后悔，畢竟曾經(jīng)一直有這樣的.半途而廢，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，正是自己一次次地不堅(jiān)持，才會(huì)一起在原地打轉(zhuǎn)。
堅(jiān)持的話，需要正向的反饋，需要內(nèi)驅(qū)力。
也許，可以嘗試著一邊堅(jiān)持，一邊再努力地打磨。
如果一味地求數(shù)量，那只是最開(kāi)始的一時(shí)興起。要想能夠長(zhǎng)久且有所成果，就必須學(xué)會(huì)去打磨質(zhì)量。
那些所帶給你的成就感是無(wú)法衡量的，哪怕最初它們表現(xiàn)的并不是很明顯�？僧�(dāng)你看到，因?yàn)樽约耗_踏實(shí)地的一步步地努力，終于看到一點(diǎn)點(diǎn)的曙光，內(nèi)心是充滿力量，充滿歡喜的。
最為關(guān)鍵的，還是需要有個(gè)目標(biāo)，尋找一個(gè)或者幾個(gè)優(yōu)秀的對(duì)標(biāo)，花時(shí)間精力去琢磨。這就是所謂的磨刀不誤砍柴工。
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 3
今天我在“歡樂(lè)谷快易作文”班里和姜逸凡、鄭靈楠、毛瑩一起表演書(shū)上的《磨刀不誤砍柴工》。我是“老爺爺”，姜逸凡是“二兒子”，鄭靈楠是“大兒子”，毛瑩是“鄰居”。我顫顫巍巍對(duì)大兒子、二兒子說(shuō)：“現(xiàn)在我老了，行動(dòng)不方便，我給你們每人一把柴刀，你們上山砍柴吧�！�
“謝謝爸爸，我們現(xiàn)在就去砍柴�！薄按髢鹤印�、“二兒子”異口同聲地說(shuō)�！按髢鹤印眲偵仙剑婉R不停蹄地干起活來(lái)，十分賣力。但“二兒子”卻不急不慢地到鄰居家借來(lái)了磨刀石，開(kāi)始磨起刀來(lái)。臨近中午，他才上山。傍晚，他們都回來(lái)了，“大兒子”只挑回一小擔(dān)柴，可“二兒子”卻挑回滿滿的一大擔(dān)柴。
我十分納悶，問(wèn)道：“老二，你沒(méi)有比老大上山的.早，可為什么挑回一大擔(dān)柴？”老二回答說(shuō)：“磨刀不誤砍柴。”我聽(tīng)了，夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“你真聰明。”“鄰居”聽(tīng)了也禁不住發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。最后，我們這組得了第一名，別提有多高興了！
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 4
古時(shí)候，有兩兄弟，大的叫阿木，小的叫阿智。都很聰明。有一天，父親要考考這兩兄弟，就給了兩兄弟每人一把斧頭，比比看，到天黑的時(shí)候誰(shuí)砍得柴火多。
阿木一大早天還沒(méi)亮就上山去了，揮動(dòng)著斧頭砍呀砍。阿木想自己來(lái)的早，肯定比弟弟砍的多。而阿智呢，拿到斧頭發(fā)現(xiàn)斧頭不鋒利，阿智想，用這樣鈍的斧頭砍柴肯定砍不多，還特別累，于是阿智早晨起來(lái)就開(kāi)始磨斧頭，磨了好半天才向山里進(jìn)發(fā)。
天黑了，阿木和阿智都挑著一擔(dān)柴回家了。
父親查看了一下，發(fā)現(xiàn)阿智的明顯多了一些，阿智說(shuō)，山里還有我沒(méi)有挑回來(lái)的柴呢。這下阿木明白了，磨刀不誤砍柴工的道理。
在平日里，學(xué)習(xí)和工作也是同樣的.道理。要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，才能學(xué)習(xí)好。比如背誦單詞，可以使用近義詞聯(lián)想反義詞聯(lián)想以及相關(guān)詞匯聯(lián)想的方法，達(dá)到快速的背誦單詞的目的。學(xué)習(xí)上還有很多方法，需要自己去發(fā)現(xiàn)。
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 5
連綿起伏的群山下，有一片綠油油的草地，草地旁邊有一條清清的.小河，小猴、小豬和小熊三個(gè)好朋友經(jīng)常在這里以前玩。
三個(gè)好朋友今天要共同完成一件事，就是把三根木頭運(yùn)到一公里外的大象家里。它們決定比賽，看誰(shuí)先到達(dá)目的地。
比賽開(kāi)始了，小熊有的是力氣，扛起木頭就大步流星地往前走。小豬扛不起來(lái)木頭，就用力推著木頭往前滾。不一會(huì)兒，小熊和小豬就滿頭大汗累得直喘氣。只有小猴撓著腦瓜想著辦法，木頭太重了，再來(lái)兩只小猴都不一定搬得動(dòng)，怎么辦呢？忽然，嘩嘩流淌的河水聲，讓小猴靈光一閃，有招了！只見(jiàn)它慢慢地把木頭推移到河里，然后，輕輕一躍跳到木頭上坐下。木頭在水上像小船一樣順流而下，小猴悠然地坐在木頭上觀賞河兩邊美麗的風(fēng)景，一會(huì)功夫就把小熊和小豬遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。
比賽結(jié)果可想而知，當(dāng)然是聰明的小猴獲得了勝利。
這個(gè)有趣的小故事告訴我們：做任何事情前先開(kāi)動(dòng)腦筋研究方法，好的方法能讓事情更具成效。這就叫“磨刀不誤砍柴工”！
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 6
在家的幾天里，我花了很多時(shí)間去做一件事，但我發(fā)現(xiàn)我取得的成就很少。
自己并不是要大豐收，但實(shí)際上，說(shuō)不難是自欺欺人的。
不管是多么的難，照樣不放棄，這種心思會(huì)時(shí)不時(shí)冒出來(lái)。
若是放棄，你必然會(huì)后悔的.。事實(shí)，一向都有這樣的前功盡棄，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
堅(jiān)持需要積極的反饋和調(diào)整心態(tài)。
可以試著堅(jiān)持下去，努力拼搏。
若是一味求成功，可能只是心血來(lái)潮。為了持久和高效，您必需學(xué)會(huì)追求質(zhì)量。
那些給你的成就感是無(wú)法估量的，即使并不顯明。但當(dāng)你看到這一點(diǎn)時(shí)，因?yàn)槟阋徊揭徊降哪_踏實(shí)地的努力，你終可以看到了一點(diǎn)曙光，那是你的心里沖滿了力量和喜悅。
最重要的是要有一個(gè)目的，找到一個(gè)或幾個(gè)優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)，然后花時(shí)間和精神去弄清楚。這就是所謂的磨刀不誤砍柴工。
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 7
自從了解了印象筆記之后，嘗試去用了幾次，發(fā)現(xiàn)其中還有挺多功能不是很會(huì)用。
這一度讓我有點(diǎn)懷疑，怎么有那么多人說(shuō)它好用呢，明明感覺(jué)有點(diǎn)兒難度，如果沒(méi)有點(diǎn)教程是真的有點(diǎn)琢磨不透。
當(dāng)然，最初的時(shí)候，我還有點(diǎn)小自信，覺(jué)得只要自己嘗試摸索幾次，估計(jì)就門兒清了，因?yàn)槟菚r(shí)也找不著相關(guān)的教程。結(jié)果用了幾次之后，發(fā)現(xiàn)自己只會(huì)最為基礎(chǔ)的一些運(yùn)用，其它的像那些推薦的人展示的一些細(xì)節(jié)，分類的，一直有點(diǎn)沒(méi)搞明白。
然后就是一直想著找個(gè)時(shí)間學(xué)一下，因?yàn)椴缓糜�，所以即使了解了有這個(gè)筆記，也很少去用。
今天一個(gè)無(wú)意的時(shí)間中，我發(fā)現(xiàn)了它們其實(shí)是有自帶一個(gè)教程的，有也視頻，就是要花點(diǎn)時(shí)間去琢磨研究一下。
當(dāng)時(shí)自己正在做別的事情，所以就先擱置了。
現(xiàn)在想來(lái)，有時(shí)候真的不能太自以為是，磨刀不誤砍柴工的道理是肯定的'。如果肯花一點(diǎn)兒時(shí)間去學(xué)習(xí)一下，立馬就能事半功倍，平時(shí)有看到好的字句收集，有一些隨筆、照片之類的素材，可以立馬歸類。在下一次要使用的時(shí)候，很清晰方便地去調(diào)用出來(lái)。
自己一直在拖延前不去學(xué)，偶爾要寫(xiě)一下，就當(dāng)是摸索功能就花了幾分鐘時(shí)間，反而就沒(méi)有去用的興致了。
所以，我們經(jīng)常說(shuō)到智慧，其實(shí)這個(gè)的一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中也足以看清了。
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 8
今天我聽(tīng)了一個(gè)故事，《磨刀不誤砍柴工》。這個(gè)故事蘊(yùn)含了深刻的哲理。
一位老人給他的兩個(gè)兒子出了道考題：上山砍柴，誰(shuí)砍得多誰(shuí)贏。大兒子早出晚歸，砍到了許多。二兒子卻與他相反，一覺(jué)醒來(lái)先磨刀。等刀鋒利了，再到山上選茂密的樹(shù)林開(kāi)始砍；下山時(shí)找了山坡讓木材滾下去。二兒子用的時(shí)間少，柴砍得卻比大兒子多得多。
在古代，用智慧取勝的故事有很多，《三國(guó)演義》里的“空城計(jì)”便是如此。諸葛亮只用了少數(shù)人，嚇退了敵人，這與他運(yùn)用智慧，知己知彼設(shè)計(jì)謀有關(guān)。
而國(guó)外，這種故事也不少。數(shù)學(xué)家阿基米德帶著城里所剩的老弱病殘用鏡子反射，晃在敵人的眼睛上。手無(wú)寸鐵的弱勢(shì)群體在智慧的.引導(dǎo)下打敗了敵人，獲得了安全。
兩個(gè)故事都是運(yùn)用了智慧取勝，在生活中如果能這樣，那么做事一定也會(huì)輕松多了。比如涂改液一定要等干了以后才能寫(xiě)，所以有了涂改帶；風(fēng)扇的制冷還不夠，所以有了空調(diào)；火車速度不夠快，所以發(fā)明了飛機(jī)……
科學(xué)家、發(fā)明家用智慧創(chuàng)意發(fā)明推動(dòng)了歷史前進(jìn)的步伐！
如果這個(gè)世界上的人們都會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，那么世界的科技一定會(huì)更加進(jìn)步。這就是我從這篇故事里得到的感悟。成與功讀后感讓自己成為不可替代的人讀后感學(xué)習(xí)也可以很快樂(lè)讀后感
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 9
從前，有一個(gè)老人，他有兩個(gè)兒子。大兒子叫大林，兒子叫小林。他們各有各的特點(diǎn)：大林的力氣非常大，大家叫他“大力士”；小林聰明伶俐，大家叫他“小聰明”。
有一天，老人把兩個(gè)兒子叫到身邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“大林、小林，我多年砍柴，至今已經(jīng)腰酸背痛，現(xiàn)在不能勞動(dòng)了。這是我以前用的.兩把柴刀，現(xiàn)在我把它們給你們倆兒了。以后就是你們砍柴養(yǎng)家了。”說(shuō)著，老人遞給兩個(gè)兒子每人一把生銹的柴刀。
兩個(gè)兒子異口同聲地說(shuō)：“爸，放心吧。以后就由我們來(lái)養(yǎng)活您吧。”
大林拿著柴刀，飛快地沖出家門，往山上跑去。小林看了看手中的柴刀，心想：用這么銹的柴刀，一天下來(lái)砍的柴肯定不多。我還是去王大爺家借一塊磨刀石吧。小林心里這么想著，就朝王大爺家走去。
小林到了王大爺家，敲了敲門。
“誰(shuí)�。俊蔽堇飩鱽�(lái)了王大爺?shù)穆曇簟?/p>
小林回答：“王大爺，是我，小林。我想借塊磨刀石，行嗎？”
王大爺笑瞇瞇地開(kāi)了門，指了指墻角：“磨刀石在那兒呢，你用去吧�！�
“謝謝王大爺！”小林邊道謝邊走向墻角，拿起磨刀石磨起到來(lái)。
到了下午，小林上山了。大林見(jiàn)了，說(shuō)：“小弟，你干什么去了？這么晚才來(lái)？”
“噢，沒(méi)什么�！毙×衷谝豢么謮训臉�(shù)下停下來(lái)。
到了太陽(yáng)下山，兩個(gè)兒子一起下了山。大林累得氣喘吁吁，滿頭大汗。小林呢？他可是一身的輕松。大林筐里的柴只有一點(diǎn)點(diǎn)，小林卻滿載而歸。大林就奇怪了：小林來(lái)的這么晚，怎么砍的柴比我多呢？
回到家，大林就和父親說(shuō)了這件事。老人也疑惑了：難道有人幫小林？我得好好問(wèn)問(wèn)他。老人把小林叫進(jìn)房間，問(wèn)：“小林呀，你是用什么方法砍到這么多的柴的？”
“磨刀不誤砍柴工呀！刀沒(méi)磨快，怎么能多砍柴呢？”小林神秘地說(shuō)。
“真不愧是小聰明啊，小林�！备赣H豎起大拇指夸獎(jiǎng)道。
這個(gè)故事就是說(shuō)：準(zhǔn)備好了工具，掌握了方法，做事情就可以事半功倍。
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 10
“好書(shū)不厭百回讀”。放寒假的時(shí)候，老師又布置我們重讀主題叢書(shū)了，于是我就和媽媽一起讀了《磨刀不誤砍柴工》這個(gè)故事。
這個(gè)故事寫(xiě)的是：一位老人用兩把沒(méi)開(kāi)刃的斧子考驗(yàn)兩個(gè)兒子。大兒子拿著斧子就上山砍柴，累的腰酸背痛也沒(méi)有把一棵小樹(shù)砍倒；而二兒子先把斧子磨的.鋒利了才上山砍柴，不一會(huì)兒，就砍了一大捆柴下山了，老人說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工�。 �
這個(gè)故事告訴我：做任何事情一定要做好充分的準(zhǔn)備。由此我想到了我自己。上學(xué)期，語(yǔ)文老師在我們班開(kāi)展了好書(shū)推薦課，讓我們每個(gè)人都帶一、二本圖書(shū)到課堂上推薦給大家。第一次上這樣的課，我沒(méi)有什么準(zhǔn)備，我就從家里帶了兩本書(shū)到學(xué)校里。誰(shuí)知道上課的時(shí)候，老師第一個(gè)點(diǎn)了我的名字，讓我給大家介紹書(shū)里的人物。我根本沒(méi)什么準(zhǔn)備啊，我站起來(lái)一句話也說(shuō)不出，羞得我低著頭不敢看老師的眼睛，也不敢看同學(xué)的眼睛。第二次上好書(shū)推薦課的時(shí)候，我就不怕了，因?yàn)槲以诩依镒屑?xì)讀了我要推薦的書(shū)，當(dāng)老師讓我推薦我的書(shū)時(shí)，我這次昂首挺胸地走上講臺(tái)，一口氣說(shuō)了很多，老師和同學(xué)聽(tīng)了我的精彩介紹，紛紛給我鼓掌。
你說(shuō)，這是不是磨刀不誤砍柴工呢？
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 11
“今天作業(yè)怎么這么多�！蔽乙贿叡г挂贿厡�(xiě)著數(shù)學(xué)計(jì)算題。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，走到我房間，站在我身后觀察了一會(huì)，對(duì)我說(shuō)：“不是作業(yè)多，是你的乘法口訣不熟，做一題，想半天，當(dāng)然寫(xiě)得慢，你還是別寫(xiě)了，先把口訣背熟了再寫(xiě)�！甭�(tīng)媽媽這樣說(shuō)，我更加不耐煩了，沒(méi)好氣地說(shuō)：“媽媽，你還是出去吧，別耽誤我時(shí)間了。”媽媽合上了我的作業(yè)本，摸了摸我的頭說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工。”
“磨刀不誤砍柴工”我好奇地問(wèn)：“這句話什么意思啊?”于是媽媽給我在網(wǎng)上搜了一下，讀了個(gè)故事給我聽(tīng)。
故事講的是：古時(shí)候，有兄弟倆，聽(tīng)從父親的話，上山砍柴，哥哥一大早就出發(fā)了，而弟弟卻磨了一上午的刀，下午才去山上砍柴，結(jié)果晚上回來(lái)，弟弟砍的.柴卻比哥哥多。
聽(tīng)完故事，我拿出口訣表，認(rèn)真地背了起來(lái)。
現(xiàn)在我懂得了“磨刀不誤砍柴工”的意義，學(xué)習(xí)也是這樣，只有做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，才能學(xué)得更好，更輕松。
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 12
從前，有一個(gè)樵夫，他有兩個(gè)俊俏的兒子。
有一天，老樵夫叫住他的兩個(gè)兒子，對(duì)他們說(shuō)有氣無(wú)力的.說(shuō)：”哎呦哎呦！我的兒啊，我……已經(jīng)老了，不中……用了！再也干不動(dòng)活羅，我想要你們代替我去上山砍柴，好嗎？”
兩個(gè)兒子爽快地答應(yīng)了，老樵夫感到十分的欣慰，便遞給兩個(gè)兒子沒(méi)人一把生銹了的柴刀。
就這樣，兄弟二人上山了。大兒子一拿到刀就上山砍起了柴，十分賣力的干起了活。而二兒子并沒(méi)有先上山，而是到鄰居家去借磨刀石“咚咚咚”他敲敲門。“是誰(shuí)呀？”里面?zhèn)鱽?lái)了一陣詢問(wèn)聲。“是我”老二回答道“大娘開(kāi)開(kāi)門�！遍T“碰”一聲打開(kāi)了，一位白發(fā)蒼蒼的老大娘走了出來(lái)，“哦，原來(lái)是老二啊，有什么事嗎？”大娘熱情的問(wèn)道�！拔蚁虢栌靡幌履业哪サ妒�，可以嗎？”老二直接開(kāi)門見(jiàn)山的問(wèn)�！皼](méi)問(wèn)題。就在籬笆下面，你自己去那吧�！� 大娘和藹可親地說(shuō)。
老二磨好刀，便哼著小曲兒上山了。
再看看老大，手都磨出血泡來(lái)了，他坐在地上休息，心想：這老二到現(xiàn)在還沒(méi)有上山，我肯定比他砍得多。
老二上山也揮汗如雨，不過(guò)因?yàn)榈犊煲幌伦泳涂沉藵M滿的一柴。
漸漸地天黑了，兩個(gè)兒子都回來(lái)了。老大只挑了一小擔(dān)柴回來(lái)，而老二卻扛回了了一大擔(dān)柴。
老樵夫問(wèn)老二：“你沒(méi)有先上山，為什么砍得卻比你大哥多呢？”“磨刀不誤砍柴工嘛，刀沒(méi)磨快，怎么能多砍柴呢？”老二笑笑答道。
這個(gè)故事告訴我們：準(zhǔn)備好了工具，掌握了方法，做事情就可以事半功倍。
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 13
從前，山村里有一個(gè)人，有兩個(gè)兒子。
有一天，他對(duì)他的兩個(gè)兒子說(shuō)：“我已經(jīng)年逾古稀了，再也不能上山去砍柴了，以后砍柴的任務(wù)就交給你們倆了，你們?cè)敢鈫�？”兩個(gè)兒子都想為自己的父親盡一份孝心，于是他們兄弟倆異口同聲地答應(yīng)了父親的要求。父親聽(tīng)了，指了指門后面的兩把生銹的柴刀和兩個(gè)籮筐，哥哥二話不說(shuō)連忙拿起柴刀和一個(gè)籮筐，便匆匆忙忙地跑上山去，而弟弟坐到旁邊的椅子上，心想這把柴刀這么銹，怎么樣才能讓柴刀在砍柴的時(shí)候砍得快呢？弟弟想了一會(huì)，向鄰居家跑去，只聽(tīng)“咚，咚，咚”的敲門聲，一個(gè)老奶奶探出頭來(lái)說(shuō)：“什么事呀！小伙子？”弟弟說(shuō)：“老人家您好，您家有磨刀石嗎？”老奶奶聽(tīng)了說(shuō)：“鄰居家的'小伙子真懂事�！闭f(shuō)完指了指石凳上的那兩塊磨刀石，弟弟站在石凳旁，用力地磨了起來(lái)。哥哥在山上自言自語(yǔ)地說(shuō)：“疑？奇怪了，弟弟怎么還不來(lái)，難道他在偷懶，還是他去……”弟弟磨好了柴刀就往山上跑去。
哥哥看見(jiàn)弟弟跑了上來(lái)就用了吃奶的勁，爭(zhēng)分奪秒地砍著樹(shù)，弟弟上來(lái)了，到哥哥旁邊砍了起來(lái)，只聽(tīng)“咔嚓、咔嚓”兩聲，兩棵粗壯的大樹(shù)倒在他的面前，哥哥想：為什么，我要砍得如此滿頭大汗，而他卻砍得這么輕松？時(shí)間老人，不等人，很快時(shí)間就過(guò)去了。
到太陽(yáng)落山的時(shí)候，哥哥禁不住自己的好奇心，問(wèn)弟弟：“你為什么砍得那么得輕松呢？”弟弟只笑了笑，還是沉默不語(yǔ)。
父親看見(jiàn)了他兩個(gè)兒子滿載而歸，高興極了!等兩個(gè)兒子到他面前，他一下就看見(jiàn)了小兒子滿滿一筐，大兒子只砍了一小筐，父親就問(wèn)小兒子：“你沒(méi)有先上山，怎么砍的柴比他的多？”小兒子回答：“磨刀不誤砍柴工��！刀沒(méi)磨快，怎么能多砍柴呢？”
這個(gè)故事告訴我們，準(zhǔn)備好了工具，掌握了方法，做事情就可以事半功倍。
磨刀不誤砍柴工初中三年級(jí)作文 14
有個(gè)成語(yǔ)叫做“滴水穿石”，說(shuō)的是即便是一滴水，積少成多，也能夠擁有穿破石頭的力量。還有句諺語(yǔ)“只要功夫深，鐵杵磨成針”，說(shuō)的是只要你耐下心來(lái)，認(rèn)真研磨，到最后即使是一根鐵棒也能夠磨成細(xì)針，雖然看起來(lái)有些夸張，但是堅(jiān)持的確能夠擁有強(qiáng)大的力量。
但是我今天想說(shuō)的是跟上面兩個(gè)成語(yǔ)完全相反的詞語(yǔ)，“磨刀不誤砍柴工”。
“磨刀不誤砍柴工”說(shuō)的是磨刀花費(fèi)時(shí)間，但不耽誤砍柴，比喻事先充分做好準(zhǔn)備，就能使工作加快。
換在平時(shí)，如果考試前，你能夠扎下心來(lái)，多花費(fèi)些時(shí)間去復(fù)習(xí)，上完課寫(xiě)完作業(yè)以后能夠復(fù)習(xí)一下當(dāng)天學(xué)過(guò)的'知識(shí)，然后預(yù)習(xí)下第二天的課程，這樣雖然花費(fèi)了一些時(shí)間，但是工作效率卻大大提高了，不僅會(huì)將當(dāng)天的課程記得更加牢固，而且第二天的課學(xué)起來(lái)也會(huì)輕松很多。
說(shuō)回剛才，滴水穿石跟鐵杵磨針雖然講的都是堅(jiān)持，但是在前進(jìn)的路上不能只是一味的向前，而是應(yīng)該適時(shí)的停下腳步，思考一下，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再繼續(xù)向前，畢竟磨刀不誤砍柴工，而且這樣會(huì)事半功倍。
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