我愛故鄉(xiāng)的楊梅(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

14．我愛故鄉(xiāng)的楊梅

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解楊梅的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，

2．通過有感情朗讀體會(huì)楊梅的可愛之處。感悟語(yǔ)言文字的美。

3．抓住要點(diǎn)展開想象，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生抓要點(diǎn)進(jìn)行有感情朗讀。

2．指導(dǎo)學(xué)生抓要點(diǎn)展開想象，進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)，聯(lián)系上下文展開合理想象，生動(dòng)拓展課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板書課題

1、讀題，想：你是怎么理解題目中“愛”字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用“愛”字組出適合題目的詞語(yǔ)）

2、議論：從題目中你知道了什么？

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。

二、引入新課，初讀課文

1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽邊思考下列問題：

（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）

（2）點(diǎn)畫課文的生字詞語(yǔ)。

（3）遇到不懂問題在書中打上“？”，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。

2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。

三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題：

1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？

2、課文重點(diǎn)寫的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文詳寫的是什么？）

△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。

四、學(xué)習(xí)第一段：

1、指名朗讀。

2、讀了第一段，你讀懂了什么

五、學(xué)習(xí)第二段：

1、默讀第二段，邊讀邊想：

（1）這段落的主要內(nèi)容是什么？

（2） "貪夢(mèng)"、"甘露：是什么意思？

（3）楊梅樹的葉子會(huì)歡笑嗎？作者為什么這么寫？說明什么？

2、集體討論思考題。

3、指導(dǎo)朗讀。

六、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語(yǔ)言文字鞏固訓(xùn)練。

1、你對(duì)課文內(nèi)容了解了什么？

2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、朗讀自己喜歡的句子。

七、作業(yè)：

搜集佛山特產(chǎn)的資料，準(zhǔn)備向同學(xué)們介紹。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)：課文開頭寫了楊梅樹的什么特點(diǎn)？

二、習(xí)三至六自然段。

1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)楊梅。

2、通過朗讀課文，同學(xué)們對(duì)楊梅一定有了更深的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)愿意發(fā)表自己的見解呢？

3、你們說的真好，那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢？現(xiàn)在老師要分給每個(gè)小組一盒楊梅果，雖然這些楊梅果經(jīng)過了加工，沒有剛采下來的新鮮，但是我還要請(qǐng)同學(xué)們看一看，嘗一嘗，然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文，比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。

4、（觀察品嘗楊梅果朗讀課文小組內(nèi)交流意見）

5、誰(shuí)愿意把你的感受向大家匯報(bào)一下？

6、從你的語(yǔ)言中，老師可以感覺到你特喜歡這段文字是嗎？那么請(qǐng)你把這段內(nèi)容讀一讀好嗎？

7、你讀得真很棒，連老師都被你感動(dòng)了，老師也想讀一讀這一自然段，你們想聽嗎？（師范讀）

8、你讀得確實(shí)棒極了，老師要向你學(xué)習(xí)。

9、既然你們喜歡書中描寫的楊梅，那么就請(qǐng)你們?cè)倌x課文，把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄，愿意背誦的，就練背一背，能背多少就背多少。

10、（默讀課文、動(dòng)筆劃、動(dòng)筆抄寫、練背）……

三、口語(yǔ)交際：

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)江南的特產(chǎn)“楊梅”有了更深的了解，那么做為佛山人你能不能把你知道的佛山特產(chǎn)也介紹給他人呢？

2、那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產(chǎn)，通過各種形式介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎？生：（組內(nèi)交流）

3、現(xiàn)在我們就開一個(gè)小型的博覽會(huì)，誰(shuí)愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家？

附板書：