談談是誰把生活從作文里擠走了
【本期話題】
古今中外的文學家、藝術家都這樣說，藝術是源于生活而又高于生活的，生活是藝術創作的唯一源泉。葉圣陶、夏尊先生在1938年合著的《閱讀與寫作》中提到：“寫作材料的來源普遍于整個生活里，整個生活時時在那里向上發展，寫作的材料自會滔滔汩汩地無窮無盡地流注出來，而且常是澄清的�！钡橇钊藢擂蔚氖牵缃竦闹懈呖甲魑闹校苌儆姓嬲齺碜陨畹恼媲樽魑�。包括每年的中高考結束后，報刊上發表的學生佳作、滿分作文，生活的影子都顯得贏弱隱約。高中生喜歡故事新編，不是項羽自刎，就是黛玉葬花；初中生相對稚嫩些，便以花草蟲魚編故事。為什么學生不喜歡寫生活？是誰把生活從學生的作文里擠走了？這些問題不能不引起我們沉思。
觀點一：敘寫“三段論”之外的生活文字
嘉賓：赫賽
職業：“80后”自由撰稿人
大學有一年寒假回家，正在上初中的表侄隨著父母來家拜訪，偶然說到為寫作文感到頭疼，詢問冒牌文科生的我是否有解決之道。我訥訥許久才答：多背點兒典故就好了。
作文想要拿高分，真不是難事。尤其是議論文，只需開頭點題，中間舉三兩相關例子，結尾升華并再次點題，就可以得個及格分了。若是能夠在開頭結尾這些地方加一些排比、對偶之類的好句，或者舉幾個立意高遠的名人案例，只要文筆不是太差， 十有八九能夠博得老師青睞，贏得一個高高的分數。此“三段論”，乃我十幾年學海苦熬得出的作文妙法也。
如今說來，當然是笑談。
文章套路這種東西，古已有之�，F代人說起明清八股，總覺得那是腐朽沒落的東西，其實我們現在寫的文章，又有多少跳出框架了呢？
我們告訴學生，文章第一要文筆好，那必然是要多寫些不同凡響的句子，排比、對偶、詩詞、名言，堆砌得越多越有氣勢；我們告訴學生，文章第二要立意高，豪言壯語、名人典故自然少不了，還能顯示自己深厚的閱讀功底；我們告訴學生……不過幾百字的文章，要顧及這方方面面，還剩下多少空間給他們來寫自己的生活呢？
感悟生活，筆下的文字才有情。寫作也不是簡單地記錄生活，而是用心感受生活，感悟生活。只有融入情感的文字，才能感動別人。所以，在寫作中，同學們要恰當體現自己的喜怒哀樂等主觀情感，并要學會恰如其分地表達自己的主觀情感。
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