共度好時光初中生優(yōu)秀作文
愿衣襟帶花，愿歲月風平。
——題記
我一直是喜愛那認真負責的班主任的。遲到后的輕聲提醒，改試卷的一絲不茍，為學生帶來棉襖的溫暖體貼。無不讓人覺得，這是一名好老師，與同學們共度著明媚的好時光。
可那時你的耐心溫和像被堅硬的冰雪覆蓋，消失不見了嗎？
春季的到來也驅(qū)散不了灰色試卷創(chuàng)造的濃密烏云，我只好頂著昏沉的頭腦，硬著頭皮去完成一次次的測驗。像疲憊的戰(zhàn)士拿著破爛的刀槍毫無氣勢地沖鋒上陣，沒有鎧甲沒有吶喊，沒有花朵只剩鮮血。亂糟糟的成績讓我也對自己失望。我的鎧甲呢？
而老師在評講的時候恰巧看到了我的試卷，臉上是不可思議的憤怒：“這道題我講了幾次你居然還錯！”沒等我反應過來，他的手揮過來重重地拍了一下我的頭。那么多天來的壓抑和委屈，在那一瞬間迸發(fā)了出來：“那么多人都錯了。”還來不及看老師的表情，眼淚便奪眶而出。老師像怔了一下，又拍著我的桌子：“這道題，你這個程度的學生不可能錯，你覺得我說得不對嗎？”我沒有開口也沒有抬頭。
其實我明白班主任是對的，我沒有理由把氣撒在一個恨鐵不成鋼教導學生的老師頭上。只是那點固執(zhí)的自尊心不允許我低頭，我想：今后的日子里，恐怕再也沒有從前般的好時光了。我回頭看見班主任的背影，像被蒙了一層落寞。我知道他失望了。
那天的晚自習仍有一節(jié)數(shù)學，我選擇放下那份莫名的固執(zhí)，仰頭認真聽講。他站在黑板前，手捏試卷逐題分析、解答。燈光照在他身上，他眼里閃爍著的，是對知識的追求以及教書的喜悅。我也隨同學們一起齊聲回答他那不時冒出的問題，朗朗回答聲以及粉筆灰塵在燈光下發(fā)出的光輝詮釋著的，不僅僅是渴求知識的.熾熱，還有與老師同學們共度好時光的心滿意足。在那一刻，仿佛所有的不愉悅，所有的憤怒和失落，都被這好時光融化了。
那天夜里回到家，我仔細謹慎地完成老師布置的功課，回想起白天里的爭執(zhí)，只剩下愧疚，便在一張小字條上寫下“老師對不起”，貼在本子上。或許通過努力，也仍能追回那丟失的好時光。
最終，那張字條在我上交作業(yè)時，被我撕下來放進了衣兜，還是沒有勇氣交上去。這種歉意，我會通過上課時的一點一滴彌補回來。
后來的班主任，對我的教導都多了一絲小心翼翼，多了一份距離。我想起往日他直率的語氣，往日他無所畏懼的批評，覺得這份小心，很讓人心疼。
老師，愿今后的日子里，重拾起那份率真，共度那美好明媚的好時光。
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