【推薦】收獲的作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的收獲的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
收獲的作文 篇1
人生漫長，在這個(gè)過程中人們經(jīng)歷酸甜苦辣，經(jīng)歷喜怒哀樂……這種種經(jīng)歷帶給人們不同感受，同時(shí)人們也有了不同收獲。有過了春的經(jīng)歷，收獲了萬物復(fù)蘇。百花爭艷；有過了夏的經(jīng)歷，收獲了烈熱炎炎，欣賞荷花之美；有過了秋的經(jīng)歷，收獲了碩果累累。金色落葉的美景；冬，那更豐富多彩：經(jīng)歷了冬，便收獲了銀裝素裹和奇幻的冰雕世界……而我們又有何經(jīng)歷，有何收獲呢？
記得那是一個(gè)炎熱的暑假，我有了一個(gè)對(duì)我而言特殊的經(jīng)歷。放假前我就與父母商定好了這個(gè)安排，媽媽也在我的再三追問和“逼迫”下去給我報(bào)了動(dòng)漫繪畫班。放假后，我也非常激動(dòng)，懷著一顆激動(dòng)的。好奇的踏進(jìn)了美術(shù)班的門口。老師非常和藹的站在教室門口迎接新同學(xué)，看到和氣的老師。開朗活潑的同學(xué)，我緊張的一顆心落了下來。“開始上課。”這一聲普通，在學(xué)校里也常常縈繞耳邊的一句話，卻讓我覺得如此溫暖動(dòng)聽，也許是因?yàn)檫@是陌生環(huán)境中的一聲安慰和提示吧。我們開始了動(dòng)漫畫的學(xué)習(xí)，也不知為什么，我這個(gè)不喜歡甚至有些討厭漫畫的人突然會(huì)對(duì)漫畫產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，也許就是媽媽說的“三分鐘熱度”吧。學(xué)習(xí)漫畫并不像學(xué)習(xí)普通畫那么簡單，我們從基礎(chǔ)到復(fù)雜認(rèn)真研究，完成了一幅幅美麗的畫卷。老師和我媽媽說：“希望孩子可以考三級(jí)”對(duì)于我來說，這無疑是一個(gè)機(jī)會(huì)，我接下了。這一段時(shí)間里我努力學(xué)習(xí)，到了考級(jí)的這一天了，我緊張。害怕……心情五味雜陳。我努力做到平靜，認(rèn)認(rèn)真真的完成了這次考試。
這有了一個(gè)深刻的記憶，也是一次收獲果實(shí)的經(jīng)歷。等又努力了幾年，我聽了父母的指導(dǎo)，去報(bào)了素描班，等到素描考三級(jí)的時(shí)候便從容淡定，沒有了上一次的慌張。不知所措，而多的是從容。鎮(zhèn)定。這是經(jīng)歷帶給我的。
一次次經(jīng)歷像是泉水，雖然過程很快過去，但就像泉水留在石頭上的痕跡一樣印在我們的腦海里。它帶給我們的收獲也是一樣。經(jīng)歷讓我成長，經(jīng)歷也是一種收獲！
收獲的作文 篇2
《蘇霍姆林斯基選集》，承載的不僅僅是成千上萬的文字，更是閃爍著無數(shù)智慧的思想結(jié)晶。當(dāng)翻開其目錄時(shí)，首先感覺它仿佛是無邊的海洋，包羅萬象，再細(xì)讀里面的每一篇章，初覺有些深?yuàn)W，仔細(xì)品品，卻很貼近我們的教學(xué)實(shí)際。今天在這里我只能擷取很小的兩朵浪花，與大家共享，被小看這兩朵浪花，真要是想把它們研究透、操作好，恐怕也不是很容易的事。
蘇的文章既有高屋建瓴的理論概述，也有實(shí)際應(yīng)用的操作范例，有的需要我們慢慢品味，而有的則可拿來即用。他的思想不會(huì)關(guān)注一堂課，一個(gè)課題完成或某個(gè)學(xué)段的任務(wù)。他關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，是教育的整個(gè)生態(tài)環(huán)境，是真正的“教育”。今天我選取來與大家交流兩個(gè)方面我想對(duì)于我們每個(gè)人都很實(shí)用的，是我們想迫切要解決的問題。 概括的說一是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，一是為了吸引學(xué)生的注意力。我想這兩個(gè)方面對(duì)于我們每一個(gè)當(dāng)老師的都是最頭痛的，也是最急于解決的。
第一 要贏得學(xué)生的思想和心靈
“教師集體從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的一個(gè)方面，表現(xiàn)為每個(gè)教師都力求激起學(xué)生對(duì)自己課程的興趣，確立自己課程的吸引力。”
“使學(xué)生認(rèn)為你所教的課程最有趣味，使盡可能多的學(xué)生如渴望幸福一樣渴望在你向他們講的基礎(chǔ)知識(shí)的這門科學(xué)領(lǐng)域里所創(chuàng)造，——你要把這件事請(qǐng)看做你的光榮。”如何達(dá)到這兩點(diǎn)，即必須“要贏得學(xué)生的思想課心靈。那么到底應(yīng)該怎么做呢？。
我們要培養(yǎng)在某科特別拔尖的學(xué)生，必須讓孩子全身心的投入到該科的學(xué)習(xí)中來，把他們的心吸引過來，就要讓它們感到其中的樂趣。比如說我們的語文， 在課本上學(xué)習(xí)了魯迅、冰心、徐志摩、郭沫若的幾篇詩文，可以讓學(xué)生進(jìn)一步的了解這些作家的人生經(jīng)歷，可通過其他的文字、影像資料，引起部分學(xué)生的興趣，進(jìn)一步研讀他們的作品。至少可以引起他們學(xué)習(xí)語文的'興趣來，而不至于一讀書就睡覺。
打開后進(jìn)生的一把鑰匙，“要喚醒莫不關(guān)心者的意識(shí)”就是要讓他們參與進(jìn)來，“使人終于發(fā)現(xiàn)自己是知識(shí)的主宰者，感到自己掌握了真理和規(guī)律。”“使學(xué)生在某件事情顯示自己的知識(shí)，在智力活動(dòng)中表現(xiàn)自己，表現(xiàn)個(gè)人，便能喚醒抱冷淡態(tài)度的學(xué)生，把他們從智力惰性中拯救出來”。 聯(lián)系我們的教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我們讓學(xué)生先自學(xué)后展示的學(xué)習(xí)模式按照蘇霍姆林斯基的思想應(yīng)該是完全正確的，但是為什么我們沒有達(dá)到預(yù)期的目的，我想關(guān)鍵是我們沒有真正的把每個(gè)孩子的這種“展示自己已知的東西，而又要尋求更多的東西”的意識(shí)激發(fā)出來，只是停留在了表象上。模式只是外在的表現(xiàn)形式，精髓才是更主要的，我想如果我們抓住了這個(gè)精髓，形式是可以千變?nèi)f化的，但萬變不離其宗啊。
把蘇的一句話送給大家“有經(jīng)驗(yàn)的教師，力求使學(xué)生對(duì)所喜愛的課程知道的東西比教學(xué)大綱的要求多一二十倍 ，“感到有力量與在所喜歡課程的知識(shí)，是促進(jìn)一般智力發(fā)展的最強(qiáng)大的動(dòng)力之一。”而“身為優(yōu)等生，卻沒有一門喜愛的課程，倒應(yīng)引起更多的擔(dān)心，多年的經(jīng)驗(yàn)是我確信，這樣的學(xué)生是沒有個(gè)性的人，不懂得腦力勞動(dòng)的愉快。”
二 怎樣是學(xué)生的注意力集中 “掌握學(xué)生的注意力，是教師工作中最細(xì)致且研究的還很不充分還很不充分的領(lǐng)域之一。”“掌握注意力，意味著教師對(duì)學(xué)生的思維施以非常微妙而細(xì)致的影響”請(qǐng)注意這個(gè)短語“微妙而細(xì)致”。
蘇的觀點(diǎn)簡單一點(diǎn)來講，就是“讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)已略有所知“，“學(xué)生在閱讀過程形成的思想似乎活躍起來，得到更新并與我的思想趨于一致。”這與我們平時(shí)所理解“一般手段”不一樣。他在文中甚至就提到了用直觀教具的危害，那就是“不僅對(duì)教學(xué)，而且特別是對(duì)智育，都是很有害的”。從這里我們可以看到的是，（不知我理解的對(duì)否）預(yù)習(xí)是很重要的，對(duì)于集中注意力來講，當(dāng)然他不僅僅包括預(yù)習(xí)，但其核心是在每學(xué)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)的前，學(xué)生的“提前認(rèn)知”是很重要的。
總的來講，《蘇霍姆林斯基選集》給我們提供了豐富的思想?yún)⒖迹以谶@里起到的知識(shí)拋磚引玉的作用，他真值得我們好好的讀一讀，他的某一個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)都可以讓我們摸索好一陣子。蘇霍姆林斯基真不愧為偉大的教育家，我們應(yīng)該和他交流，體驗(yàn)他思想，用他的思想來武裝我們的頭腦，肯定會(huì)對(duì)我們的教學(xué)起到莫大的作用，愿蘇霍姆林斯基于我們同在！
收獲的作文 篇3
本學(xué)期老師帶我們走進(jìn)了知識(shí)的海洋。我學(xué)會(huì)了300個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了寫日記、寫作文。在語文課上，還學(xué)到了許多有趣的知識(shí)，如：在《要是你在野外迷了路》這篇課文中，我懂得了在野外如何辨別方向；在《數(shù)星星的孩子》這篇課文中，我知道了北斗七星是繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。
在數(shù)學(xué)方面，我學(xué)會(huì)了加減乘除混合運(yùn)算，質(zhì)量單位克和千克，平移和旋轉(zhuǎn)等。
在唱歌方面，我知道了發(fā)音的技巧；在繪畫中，我學(xué)會(huì)了濃墨涂抹，輕筆細(xì)描。
書中有很多知識(shí)等著我去學(xué)習(xí)，以后我會(huì)更加努力的！
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