留在我心底的那些書作文
在我生命中除了感謝我的父母，親人，朋友，書也是我生命中的貴人，此時(shí)此刻，我好想感謝留在我心底的那些書。
《父與子》德國著名漫畫家埃、奧、卜勞恩的傳世名作，五年級(jí)語文書上引用過其中的一篇。《父與子》中父與子的形象，就是取材于畫家本人與其愛子克里斯蒂安的形象。漫畫中胖胖的父親，瘦瘦的兒子，幽默搞笑的日常父子生活。在漫畫中，我能讀出大漫畫家的育兒情懷：陪伴、玩耍、理解，尊重。家庭教育中父親的角色不可替代。我們家妞妞最喜歡跟她爸爸一塊看這本書，漫畫還特別能夠開啟孩子豐富的想象力，組織語言的能力。經(jīng)常見他爺倆兒捧著書哈哈大笑，幸福得不能行！
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，這本書，是我即將走上工作崗位，一位做教育多樣的長輩送我的，一是想讓我做一個(gè)讀書的教師，二是想讓我在這本書中尋求做教育的捷徑，解決剛上班的迷茫。我這個(gè)人有點(diǎn)兒笨，不聰慧，書中的每一篇文章我要想讀懂并運(yùn)用至少要認(rèn)真讀兩遍。當(dāng)你這樣幾篇讀下來后，幾乎沒有國別的差異了，他教的孩子好多也是問題生，他也面臨很多教育中的煩惱，不同的是，他都把這些當(dāng)做課題來研究，最后能夠在比較輕柔的方式下改變孩子，提升孩子。我認(rèn)為他的偉大就在于心中永遠(yuǎn)裝有教育，而且不停地在記錄著教育，反思著教育。合上書本，真的覺得教育家真不是天生俱來的，他是用心、用愛，用自己的全部來做教育。讀他的書，我們剛上班的老師是可以少走一些彎路的。
《窗邊的小豆豆》，當(dāng)我第一次讀到這本書時(shí)，那叫一個(gè)欣喜、佩服，教育太美好了！被原來的.老師厭惡的小豆豆真是太可愛了。其實(shí)班里的孩子我還是比較喜歡調(diào)皮搗蛋的男孩，我們班的宋長舉、買佳寶、邢帥杰、趙益人家寫作文自稱為四大金剛，我跟他們四個(gè)的關(guān)系特別鐵，他們身上充滿了活力，想象力是那樣的豐富，而且比較重義氣，跟他們在一起說話、玩耍你會(huì)感到特別的輕松快樂。當(dāng)然有時(shí)候他們不寫家庭作業(yè)，你狠勁批他一頓，他也不跟你記仇，他們幾個(gè)的成績也都不算太差。隨之我就又買了一本送給了我的表姐，她的女兒也就是三四歲，很費(fèi)氣，她每天讀給孩子聽，反饋說孩子很喜歡聽，很感謝我！后來也給我的弟弟買了一本，我的弟弟比我小19歲。在這個(gè)美麗的春天，妹妹將要做媽媽了，除了帶上紅包，這本書是我必要送的。
這三本書都是外國名著，風(fēng)靡世界的書籍，這其中一定有它的神奇之處，不同的人看都會(huì)有不同的收獲。
再接下來是曹文軒的作品，我細(xì)讀過的有《青銅葵花》、《草房子》，還有就是短篇小說合集，他的作品都是寫鄉(xiāng)下生活的，他的語言一定能夠把你帶到你那即將走遠(yuǎn)的童年，打豬草的經(jīng)歷會(huì)再次來到你的腦海，頭頂上藍(lán)的天，白的云，一定會(huì)讓你不斷追尋童年的足跡。除了這語言美、景物美，最可貴的是他能夠在含蓄、曲折中把人性美表達(dá)得淋漓盡致，給孩子以人生的啟迪。用一句通俗的語言來說就是，他是一個(gè)最高明的講故事的人。別光把書買回家讓孩子看，和孩子一起看，你讀給孩子看。
以前我們班的宋長舉，我一布置作業(yè)，不論多少，他都埋怨，讀了《草房子》后，班里的孩子都知道在苦痛中美麗的成長，宋長舉也知道寫作業(yè)是在痛苦中蛻變自己的。
古詩詞也是我的最愛，我一看到那些古詩詞，納蘭性德的人生若只如初見，歐陽修的亂紅飛過秋千去，辛棄疾的“驀然回首那人卻在燈火闌珊處”，自己仿佛就變成了詩詞中那美麗、羞澀的女主角了。所以我買了王國維的《人間詞話》，且看王國維如何賞析這些名作。蘇軾，蘇東坡是這眾多詩詞作家中最受后人推崇的大家了，他的性格不是一兩詞語就能概括得了的，所以我把林語堂的《蘇東坡傳》帶回了家，蘇軾不論是在詩詞方面、政治方面，他總能處理得很得當(dāng)，就是被貶的日子他也能過得有聲有色。讀詩詞可能對(duì)課堂沒有直接的效果，但是被詩詞熏陶久了，課堂也會(huì)慢慢變得詩意起來。
《小豬變形記》國外的繪本，不單單是這樣，就連中國的翻譯者都是我們頗為喜愛的著名兒童文學(xué)作家金波。那語言精準(zhǔn)、優(yōu)美、重疊、復(fù)沓，很容易讓孩子模仿，在溫馨、幽默、色彩美麗的圖畫里，配以美麗的語言，為孩子呈現(xiàn)出一個(gè)搞笑而又能夠啟迪你如何做好自己的故事，多么的難能可貴。這本書，我看過后，給弟弟買了，目的是我們的媽媽不年輕也不漂亮，但是我們做好自己，我們就能夠幸福。妞妞兩歲時(shí)，我也買來一本送給妞妞，這次沒有什么目的，就是想讓孩子高興地聽故事，在故事中獲取快樂。
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