膠帶的浪費-六年級-說明文
相信許多人都寫過作文吧，特別是條理性極強(qiáng)的說明文，說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發(fā)展規(guī)律的文章體裁。那么優(yōu)秀的說明文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的膠帶的浪費-六年級-說明文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級，這是一個在小學(xué)中最高的年級。現(xiàn)在的作業(yè)，同學(xué)們基本上都是用鋼筆或者是簽字筆寫的。寫錯時，橡皮也無能為力，此時，膠帶顯現(xiàn)了它的.本色，在考試時，不絕于耳的膠帶聲早已成了我們熟記于心的曲子。每當(dāng)聽到別人在拉膠帶是所發(fā)出的聲音的時候，我的心里總是藏著一個疑問：同學(xué)們到底能用多少膠帶呢？
最近，我做了個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)將用過的膠帶卷成了圓餅形，現(xiàn)在已經(jīng)卷得很大了，可是，當(dāng)我把用過的膠帶拆開時，我發(fā)現(xiàn)有好多膠帶的粘膠處沒有用多，長達(dá)幾厘米，這是為什么呢？后來，我仔細(xì)觀察到，原來在同學(xué)們粘了一個錯誤的字之后，就急于將用過的膠帶卷起來，由于粘字的那部分的膠帶失去了粘性，也就是說，所卷好的膠帶很容易松動，同學(xué)們?yōu)榱斯潭ㄋ眠^的膠帶，也就使得同學(xué)們將未用的膠帶也卷入了已用過的膠帶里，而且有時一拉就是幾厘米。
發(fā)現(xiàn)了這一發(fā)現(xiàn)，我簡單的做出了一個計算：
假設(shè)一個班有50人，由此習(xí)慣的有80%，一個人一天所用拉膠帶次數(shù)為5次，每次用所浪費的膠帶有2厘米，一卷膠帶長18米，一卷0.5元，由此可以推出：
米……我們班一天浪費的膠帶長度
元……我們班一天浪費的錢數(shù)
元……全年級一天浪費的錢數(shù)
雖說，上面的數(shù)字不足以嚇倒人，但是這畢竟只是對于一個學(xué)校而言。這個錢對于一個人來說，已經(jīng)可以幫助他在學(xué)校吃午餐一個月。如果全年級的同學(xué)節(jié)約十二天，那就夠那個同學(xué)在學(xué)校吃一年的午餐，這也是一個不小的數(shù)字了。
由此看到，膠帶雖說價格低廉，可是如果人人都浪費，哪怕是微不足道的。可是如果將它們相加起來，那將會是一個看不見的浪費！
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