有關抒情的作文匯總6篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的抒情的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
抒情的作文 篇1
“春蠶到死絲方盡，蠟鋸成灰淚始干”多么偉大的詩句啊！贊揚的不正是老師那一心為工，默默奉獻的精神嗎？教師節到了，同學們為了報答老師對他們多年來的照顧，打算為老師送一份珍貴的禮物！同學們有的送賀卡，有的送發卡，還有的送給老師一些cd……。小華卻說：“我要送給老師一個讓你們意想不到的禮物……。”放學后，小華騎著自行車直奔郊外的田野，在他眼前呈現的是一些美麗的野菊花，小華想：不如送給老師一些美麗的野菊花把！因為老師是園丁，我們是花朵嗎！”小華摘了幾朵鮮艷的菊花，把它們捆扎成兩束后便回家了！下午，小華來到學校，徑直向老師的辦公室走去，也許正是天賜良機啊！老師竟然沒有在辦公室里，小華立刻把兩束野菊花小心翼翼的插進老師的筆筒里。
小華想：老師帶著花鏡批改著我們的作業，聞著留有余香的菊花，該是多么的愜意啊！小華看了看鐘表，時間不早了，立刻跑回教室里等待著老師來上課，不一會老師帶著那束留有余香的一起來了。問到：“這是誰送我的也菊花啊？”臺下鴉雀無聲。“不說沒有關系，我認為這束花是我教師節收到的最好的禮物，因為其他人的'禮物都是用金錢換來的，不值得收藏，惟有這花是用自己的勞動采來的，最有收藏價值，同學們難道不是嗎？”霎時間，同學們恍然大悟。
是啊！老師的那種燃燒自己的精神，值得我佩服，更值得大家佩服！我長大也要當一名辛勤的園丁，把自己的知識傳授給祖國的花朵們！
抒情的作文 篇2
時間真的如流水一般，在不知不覺中就這樣悄無聲息的從我身邊流過。流過了百年，甚于千年的門檻，流進來另一個千年的庭院。院里花開花落，此起彼伏，呈現著無盡的繁華與歡悅。
我時常在想，第四維，于我們究竟是一個怎樣的概念？
在光陰的輪回中，我們生活的這個世界里有數不清的人在不斷的誕生與消亡。春去秋來，花開花落，無一不在講述著光陰的故事，無一不在演繹著歲月的傳奇。
所謂的生日，祭日以及名目繁多的節日，它們的特殊意義很大程度上都是我們附加上去的。只是為了紀念那些曾經流逝的歲月。其實它只不過是在某個特定的'時刻，提醒我們一個或一些生命曾經活過，曾經愛過，曾經努力奮斗過。
相對于歷史的長河我們只不過是其中的小小水滴。今夕何夕啊！千年之前，我在哪里？千年之后，我又會在何方？著對生命的追問，又有誰能夠回答我呢？
平平淡淡才是真。生命的本真狀態就在祥和與從容。
享受我們享受的，防呢貢獻我們理應付出的。愛我所愛，無怨無悔。因此，面對那世紀之交，千年之換，我們沒有必要為逝去的千年而感懷自傷，也沒有必要為將來的世紀而欣喜雀躍。因為這些日子與平素那般并沒有什么差別。天還是那么藍，草還是那么綠，這個世界仍舊是那么清新，生動和美麗。
只是當新的一天到來，第一縷陽光照耀在你的臉上的時候，相信每個人都會由衷的熱愛生活。每個人都會為擁有這一縷美好的陽光而高興。但很快的就會被卷入下一季的輪回之中。
生，是為了下一場的輪回
每個人都在本該結束的地方出發
又回到本該出發的地方結束
得到的與失去的
遇到的與錯過的
一切都是那么充滿意義又毫無意義
我們本是微塵，點綴這世界
飄蕩在世界
靜對千年的流逝，讓我們釋然。
抒情的作文 篇3
一場綿綿細雨過后，我信步走在小徑上，呼吸著那新鮮的空氣，突然我看到熟悉的銀杏樹葉上一顆一顆的小雨珠“滴答滴答”地掉下來，很快便聚成了一片小水洼，好像在積聚力量。
準備在瞬間爆發一樣。太陽出來了，不一會兒，小水洼便消失了，如曇花一現。我猜想：它們一定去陪伴那干渴的草木了！這時，我的心頭怦然一震，小水珠的生命如此短暫，但看到喝飽了水的草木露出了笑臉，我體會到草木不就是小水珠生命的延續嗎？
我繼續向前走，想著剛才發生的一切，不知不覺地想到5.12大地震中，用自己那鋼鐵般的血肉之軀護住四位同學的譚千秋老師，他的身影不時地浮現在我的眼前，他那句“孩子們別怕，有老師在呢！”不時地在我耳邊響起。多么好的一位老師，就這樣與我們永別了，但是那得救的`四位同學就是他生命的延續。
一個人的生命是偉大的，但又是短暫的；一個人的生命是平凡的，但又是多姿多彩的，我們要珍惜它。
讓我們感嘆，一起好好珍愛生命吧！
抒情的作文 篇4
凜冽的風吹進了女孩的夢，冬日的風看見了夏天。
又是一個夏天嘛？浸在了藍藍的澀澀的海水里。樹上的綠葉被微風襯托的暗暗自得，隨風飄舞；荷塘的水波對蜻蜓不斷訴說著自己的夢；孩子們的腳下的皮球，滾動在碧綠的草地上，承載著夏日的激情…。
離別的'歌
長亭外，
古道邊，
芳草碧連天……
最后一次相見，再堅強，也忍不住眼淚，嘩啦啦地留下。望著教室的課桌椅，想起曾經我們用筆把自己的情緒刻在上面，有喜悅，有高興，有無聊，有失落，有傷感…或許還有著午后偷睡留下的口水的味道。黑板上的粉筆字在這夏日的風中消逝消逝，直至什么也沒有。
“以后再見面是什么時候？”
“誰知道呢？”
“或許是同學聚會吧？”一向不愛講話的XXX含著淚水，用力咬著嘴唇，“來年的今天，大家還要見面！”目光的堅定似乎是每個人眼中的希望。
在畢業典禮上，科老依舊沒有一絲的表情，也只是默默地將畢業證交給每一位同學。或許呆滯的思緒停留在自己曾經和某個同學的私聊談話，也許是你再悉數某個同學的過錯，只不過錯誤突然變成了可愛的片段。對于每個班主任，畢業典禮應是難過的又是高興的，因為他終于可以讓自己的學生發揚光大，但是三年的情感交給誰，誰都會舍不得。曾經一起的歡笑，曾經一起的努力，曾經一起的傷痛，大家是永遠不會忘記的。
“或許，來年，再見！”
揮手之后，無人愿意踏出校門。曾經“禁錮”這我們的校園，千方百計地想逃離，可如今到了該真正離開時卻遲遲不肯離去。
操場上稚嫩的汗水依舊覆蓋這教官洪亮的吼聲，三年的運動會上6班大本營里依舊回蕩著回蕩的喊聲；教學樓里朗朗的讀書聲，偶爾會摻雜這某人的鼾聲，而辦公室里老師依舊不變的辦公桌，桌上的那支花是曾經的教師節的回憶；小小的超市里已不再擁擠著某人肥胖的身影，或許超市的隊伍里以后不會再有我們班的人插隊的身影；籃球場上帥帥的某人不知去哪了；在池塘邊上抓蝸牛的某人何時才跌入水池中……
明知是夢，女孩的眼角依舊是莫名的傷感，；明知是夢，卻是別樣的真實。
抒情的作文 篇5
一個漢堡分三層，上面的是面包，中間的是餡料，下面的也是面包;一本書分三層，上面封面，中間的是精華，下面是底面;而一個家，也分三層，上面的是爸爸，中間是孩子，下面是媽媽。哪一個漢堡沒有三層?那它就不是完整的。哪一本書沒有三層，那它不是完整的。哪一個家沒有三層，那更不是完整的。
一個完整的家，好比一個漢堡，一本書……而它門的核心是愛，沒有愛的家，那便是一個無味的漢堡，一本無內容的書。
家的'英文是“family”。“f”喻指“father”父親，“a”等于“and”和，“m”暗示“mother”母親，而“ily”呢，則是“Iloveyou”的中文意思。連起來“family”的意思就是“fatherandmotherIloveyou”，中文是“爸爸媽媽我愛你們”。“family”顧名就是這樣思義而來的。
一個家，爸爸是當家，我源自父親的愛總是被母親那濃濃的愛所掩蓋。爸爸媽媽時不時會發生一些口角，那時我真的好害怕啊。但當我們一家有說有笑是我便想：只有口角才會使家庭更和睦。可不是嘛，每次我們吵完架，不是更友好了嗎?我們在一起吵架——后是最快樂的時候。
家，讓人聽起來就向往，聽起來就溫馨。家，在你失落時為你遮雨;家，在你快樂時給你陽光。家，幾乎是應有盡有的。在爸爸媽媽懷里落淚、撒嬌成了我們孩子最幸福的時刻。但支持著這個“家”的叫“愛”!
抒情的作文 篇6
今后下午，上完第二節音樂課，音樂老師跟我們講：“同學們，外面下起雪來了，快出去看雪景吧。”嘿！真的嗎？我高興得趕忙走出教室。哇！好大、好美的雪花在飄舞啊！真美麗啊 ！高興得我都想跟著雪花一起跳舞了。我在仔細一看，呀！學校外面的地上、樹上、房子上都讓雪姑娘蓋上了厚厚的雪白雪白的棉被了，到處是白茫茫的一片。我走出去用手摸它，雪花都落在我的手上，好好玩，可是把我的'小手洞得好冷。正想繼續玩呢，上課鈴打響了，我只好走進教室上課了，心里想著趕緊上完，放學回家可以玩堆雪人了。
不知不覺終于盼到下課的鈴聲響起來了，我趕緊收拾完書包，跑到媽媽的身邊說：“媽媽我們趕緊回家今天我可以玩堆雪人了。”車子剛停到家門口，我就迫不及待的走下車，堆起小雪人來，我先堆了一個大大的雪堆，媽媽說還得堆一個小雪堆呢，接著又堆了個小雪團放在大雪堆上面，不一會兒，雪人就讓我給堆好了。我還給它帶上帽子、寄上紅領巾，裝上了兩個掃把手，真像站斗士一樣立在我的眼前，又像我上學的好伙伴。呵呵……真開心！
下雪真好！
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