讀《給青年知識(shí)追求者的一封信》有感
學(xué)者朱敬一著的《給青年知識(shí)追求者的一封信》一書，作為一個(gè)剛剛踏入研究領(lǐng)域，開始這方面學(xué)習(xí)的我而言，起到了指點(diǎn)迷津的作用，全書分十封信，以十個(gè)不同主題，圍繞做研究的基礎(chǔ)，創(chuàng)新研究，從事研究工作的心理和思想準(zhǔn)備，以及對(duì)研究環(huán)境和現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)了解等方面給出作者自己的觀點(diǎn)和看法。作者以信件的形式，結(jié)合自身的經(jīng)歷，試圖用一種簡(jiǎn)單易懂，輕松愉悅的方式解讀年輕知識(shí)追求者在學(xué)術(shù)研究過程中的困惑，細(xì)細(xì)品讀，別有一番收獲。在這，我將與大家分享我讀后的幾點(diǎn)心得：
1、做研究前要廣泛讀書，才能更好在研究中提出問題
細(xì)讀前四封信，朱敬一先生圍繞讀書問題，上了一課。“讀書”這個(gè)話題打從我們開始接受教育，便一發(fā)不可收拾，社會(huì)，家庭，學(xué)校，無不告訴你，讀書不是萬能，但沒有讀書卻萬萬不能，在信息時(shí)代，隨著個(gè)人在社會(huì)中的成長(zhǎng)，一種關(guān)于實(shí)用主義讀書和各個(gè)經(jīng)驗(yàn)論者也都在反復(fù)沖擊和動(dòng)搖人們的讀書目的，品讀經(jīng)典變得越來越少，取而代之的，快節(jié)奏消費(fèi)知識(shí)，成為一種趨勢(shì)，報(bào)紙和電視不斷消費(fèi)人們的眼球，我們接受的信息很多時(shí)候是別人用各種價(jià)值判斷加以選擇和篩選過的，在這個(gè)時(shí)候，人們看似了解很多，知道很多，但都是被動(dòng)獲得知識(shí)，我們了解和認(rèn)識(shí)的世界是媒體塑造的世界，是別人眼中的世界。另一方面，在這個(gè)物欲橫流，激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，人們向往成功，追求成功， 讀書也被認(rèn)為是一種人們能尋找成功捷徑的方式，于是，人們開始帶著某種目的性讀某方面的書，長(zhǎng)期以往的教育方式帶來知識(shí)的過早劃分，單一性強(qiáng)，學(xué)生精通某一方面抑或一竅不通。當(dāng)然這些現(xiàn)象都無可置否，然而，在這個(gè)書中，朱敬一先生站在一個(gè)研究者的角度，告訴我們，成功者往往是那些能主動(dòng)提出問題，能在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)問的人，而不是一味的，遵循別人的腳步，成為一個(gè)被設(shè)定程序，只會(huì)解決問題的機(jī)器人，被動(dòng)接受信息，所以，作為一個(gè)追求的年輕人，應(yīng)該努力成為能提出問題的創(chuàng)造者，”很多人批評(píng)我們臺(tái)灣的訓(xùn)練出來的學(xué)生，大多是很會(huì)解問題，但是不會(huì)找問題。你給他們一個(gè)問題要他們解，非常厲害，不管多難都很快，一天兩天，一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)就能解出來；但若是要他們自己找出問題，就比較困難。那怎樣才能讓自己比較會(huì)找問題呢？就是要不計(jì)目的地廣泛吸收知識(shí)。“[1] 這一點(diǎn)指出了應(yīng)試教育背景下很多學(xué)生面臨的尷尬現(xiàn)象，朱先生認(rèn)為，做研究要先讀書，先博后精，在讀書中發(fā)現(xiàn)興趣，并深入探索，慢慢形成自己的研究領(lǐng)域，反之，視野過于狹窄，容易導(dǎo)致后期創(chuàng)造過程創(chuàng)意不足。而擴(kuò)充視野的主要方式就是不計(jì)目的讀書，不住相讀書，這對(duì)于年輕的研究者提出了深刻的要求。
2、做研究不要局限自己的思維，知識(shí)領(lǐng)域需要不斷創(chuàng)新
對(duì)于初入研究領(lǐng)域的我，一時(shí)找不到方向，面對(duì)前人浩瀚的研究成果，亦不知從何入手，從哪讀起，所幸劉老師的第一門課，讓我接觸到了這本書，在前文關(guān)朱敬一先生首先強(qiáng)調(diào)了研究者讀書的必要性和重要性，緊接著第五封信，他開始鼓勵(lì)讀者們要在學(xué)習(xí)和研究中有自己的觀點(diǎn)和想法，是的，這一點(diǎn)是多么的難能可貴，很多時(shí)候，社會(huì)對(duì)于人才創(chuàng)新的要求屢見不鮮，然而，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新的能力與接受創(chuàng)新的空間小得可憐，這當(dāng)中有一種規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的保守心理，也有一種受限于傳統(tǒng)思維的阻礙。這本書告訴我們，成為一個(gè)研究者，一個(gè)能提出問題的研究者，就應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)科知識(shí)之間千絲萬縷的聯(lián)系，不要懼怕跨領(lǐng)域研究，對(duì)于研究者而言，只有提出新的想法和創(chuàng)意，探索新的領(lǐng)域回答新的問題，才能不斷進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中，要擅長(zhǎng)將表面看似沒有關(guān)聯(lián)的學(xué)科知識(shí)連結(jié)起來，去發(fā)現(xiàn)新的東西，盡管這種習(xí)慣不是一朝一夕能形成，但是它的重要性卻不可忽略。這不僅是一家的觀點(diǎn)，學(xué)者王汎森在他對(duì)研究生作的報(bào)告中也提到研究生應(yīng)當(dāng)在研究中有所創(chuàng)新，提倡敢于跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，在明確研究取向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。王汎森認(rèn)為，由接受知識(shí)到創(chuàng)造知識(shí)，是身為一個(gè)研究生最大的特色，研究生不該認(rèn)為自己是一個(gè)容器，等著老師裝東西，而是要開始逐步發(fā)展和開發(fā)自己。[2]創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)學(xué)者來說，是多么的難能可貴，創(chuàng)新需要奇思妙想，我們不能局限了自己的思維。
3、研究完成后，把成果拿出來交流，虛心接受他人的意見和批評(píng)
本書的第六第七封信中，作者講到一點(diǎn)，那就是知識(shí)的拓展要勇于走向國(guó)際化，這個(gè)過程也是一個(gè)將自己的成果呈現(xiàn)在更多人的面前，接受更多的`批評(píng)和檢驗(yàn)，這對(duì)于研究者來說，既是一個(gè)機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。講到研究成果交流，研究研究方法的學(xué)者告訴我們，研究成果最終都將以報(bào)告的形式加以呈現(xiàn)，在撰寫報(bào)告的過程中盡量站在讀者的角度去思考問題，描述問題，以一種平等的方式與讀者交流，只有這樣，人們才能更好接受你的成果，理解你所從事的工作，而你的研究也才能帶來實(shí)際的運(yùn)用。[3]所以，一份非該研究參與者也能看懂的報(bào)告，是有效交流的前提，不管是本土的還是國(guó)際。
然而，當(dāng)你辛苦得出的研究成果遭受到他人的質(zhì)疑或忽視時(shí)，你會(huì)怎么做？朱敬一先生在書中介紹了自己各種碰壁的投稿經(jīng)歷，以及許多杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，克拉克獎(jiǎng)得主克魯曼等人被知名學(xué)術(shù)雜志退稿的經(jīng)歷，試圖告訴我們，研究要善于采納權(quán)威學(xué)者或評(píng)審的意見，能接受批評(píng)，用一種上進(jìn)心和寬容心接受正面或負(fù)面的批評(píng)，要知道，是金子總會(huì)發(fā)光，聰明的人更善于在別人的意見中成長(zhǎng)。
小結(jié)：
讀完朱敬一先生的十封信，可以說，對(duì)于研究生活有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)，許多問題也得到解答，作者圍繞進(jìn)行研究工作的過程可能會(huì)遇到的問題，梳理了一遍，形成這意味深長(zhǎng)的十封信，我了解到，做研究之前，需要在哪方面提高自己才能更好提出研究問題，敬一先生告訴我們是“讀書”，不住相得讀書；當(dāng)你投入研究之中時(shí)，則創(chuàng)新是重要的，要能在研究中提出新的觀點(diǎn)，新的想法，不要局限自己的思維；最后，當(dāng)你完成研究時(shí)，研究報(bào)告在交流中可以得到更多的意見和批評(píng)，而這將促進(jìn)你在學(xué)術(shù)創(chuàng)作中不斷進(jìn)步。這本書不算太長(zhǎng)，也不難懂，由于時(shí)間關(guān)系，提出的只是部分內(nèi)容，當(dāng)中還有許多寶貴的意見和觀點(diǎn)值得我們細(xì)細(xì)研究。
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