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紀念朱熹誕辰886周年：弘揚朱子文化傳承中華美德書信
朱子一生學問致力于對儒家經典的重新詮釋，而對大學的幾個重要觀念的詮釋在他的整個經典系統中占有重要的地位。以下是小編整理的弘揚朱子文化傳承中華美德書信范文，希望對你有幫助哦
弘揚朱子文化傳承中華美德書信一：
在這個生機勃勃、萬物復蘇的季節里，全國上下正在開展爭做“四好少年”活動，這是胡錦濤
在給少先隊的一封信中提到的爭當“四個好少年”的要求。胡爺爺的號召，不僅是對全國少年兒童的關心，也是對全國少年兒童的關愛。他要求少先隊員們人人努力爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的`好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年，誓做合格接班人。
少年興則國興，少年強則國強。青少年學生是祖國的未來，民族的希望。這次我校開展爭當“四個好少年”主題活動，全校同學都要積極參加這項活動。爭當“四個好少年”應該從我做起，從我身邊的每一件小事做起。
我們爭當祖國的好少年，要熱愛祖國、理想遠大，為了實現中華民族的偉大復興，努力向前;我們爭當文明好少年，要勤奮學習、追求上進，豐富的知識是我們翱翔的翅膀，飛向藍天。上課專心聽講，下課好好復習，按時完成作業，考出一個好成績;我們爭當祖國的好少年，要品德優良、團結友愛，挽起我們友誼的雙手向著未來，勇敢登攀。我們爭當祖國的好少年：“團結友愛，互相幫助;幫助別人，快樂自己”,是每個少年時刻不忘的真理。為自己存在的價值而努力，就是上進。我們爭當文明好少年，還要培養自己獨立的能力。放學后多幫媽媽做些家務，自己能做的事自己做。平時如果大人不家，要自己做飯、洗衣服、打掃衛生;我們爭當文明好少年，更要遵守小學生守則，時時刻刻記住，我是一名少先隊員，是祖國的未來和希望，從小講文明，長大為祖國做出應有的貢獻。我們爭當祖國的好少年，要體魄強健、活潑開朗，用充沛的精力把祖國建設的重任，扛在雙肩。身心健康是主要，鍛煉身體，活潑開朗，才會有好心身來爭當四好少年。
同學們，真正能做到文明好少年，是很難的，可又是很簡單的，只要我們從小事做起，認真做好每件事，就一定能成為文明小少年!同學們，行為成就美德，從現在起為自己訂立一個目標。在學校、在家庭、在社會，說文明話、行文明事、做文明人，在“知榮明恥，從我做起”“爭做四好少年”的活動中，更加全面地發展。
同學們，今天，我們是株株幼苗，在學校這片沃土上茁壯成長，明天，我們便是根根棟梁，撐起祖國大廈，使它更加繁榮富強!讓我們用自己的行動，做一個文明守紀的四好少年。讓“四個好少年”的活動在我們的學校開花、結果。
弘揚朱子文化傳承中華美德書信二：
“朱子理學是中華民族優秀文化的重要組成部分，武夷山歷來高度重視朱子文化保護建設。”南平市副市長朱仁秀表示，此次開展朱子祭祀典禮，不僅是對先賢的景仰和紀念，更是對朱子理學思想的繼承與弘揚。
2015年8月，朱子祭祀典禮被列為南平市級非物質文化遺產項目。2016年6月，南平朱子故里被列為“海峽兩岸交流基地”。今年以來，來自韓國、日本以及“朱子之路”沿線城市的近千人來到武夷山開展游學活動，朱子文化成為中華傳統文化與世界文化交流的平臺。
臺灣海峽兩岸朱子文化交流促進會代表黃柏翰對中新社記者表示，朱子文化對臺灣民間的影響很大，所以朱子文化已經成為兩岸民間文化交流的紐帶;通過繼承弘揚朱子文化，可以更好地推動兩岸文化的交流。
目前，武夷山加快推進五夫朱子文化生態園項目建設，五夫朱子文化生態園項目被列為福建省“十三五”旅游重點項目;同時，在全社會普及弘揚朱子理學文化的思想精華和道德精髓，并依托各類朱子文化活動強化與韓國、新加坡等東亞、東南亞國家的交流合作。
此次前來參加祭祀活動的韓國國學振興院院長李龍斗表示，自己是第一次來到武夷山，已經前往五夫鎮，參觀朱熹生活過的.地方，這里的文化底蘊讓自己覺得很感動。“中國和韓國的儒學文化有著互通之處，我們應該相互學習相互交流，讓優秀的傳統文化更好地傳承下去。”
弘揚朱子文化傳承中華美德書信三：
朱子是宋代新儒學的集大成者，宋明理學的最高峰。他的思想不僅統治了南宋以后元明清近800年的中國，而且影響到整個東亞世界，并演化為東亞世界的統治意識形態。換句話說，早在700多年前，朱子思想積極參與了東亞思想一體化進程，此時的朱子已經是世界化的朱子。在全球化的背景下，朱子學又會呈現怎樣的一幅圖景?或者說，立足于當代與未來，全球化需要什么樣的朱子學?朱子學的精神怎樣參與人類精神的建構?這是全球化時代每一位朱子學研究者必須直面的問題。首先，我們必須厘清朱子學中的開放性元素與封閉性元素、厘清朱子學的精神實質，朱子學中哪些思想真正關切我們生命的痛癢，至今仍然與我們的生命息息相關。也許，我們可以進一步思考和發掘朱子全體大用、書院教育、身心修煉、家禮、社倉、文化譜系的'承傳等的現代意義。
朱子學的精神，指朱子的學問、思想的本質、終極的意義。“全體大用”思想是朱子思想的中心，在思想史上具有極其重要的意義。具體而言，“全體大用”就是明德，就是“心具眾理而應萬事”，就是仁，就是性體情用，就是仁之體與忠恕之用，就是圣人氣象等。我們認為，“全體大用”思想是朱子哲學的基本精神，朱子的政治實踐、社倉建設、書院教化、家禮的推廣與普及都是其“全體大用”思想的具體落實。
書院教育的推廣。朱子是南宋書院教育運動的中堅與旗幟，終其一生，他以極大的熱情投入到了書院建設之中。據統計，南宋書院運動中，與朱子有關的書院有67所，占南宋167所書院的40%，相關書院數量之多，遠遠在同時代各位道學大師在之上，其對于南宋書院運動的貢獻，由此可見一斑。朱子的《白鹿洞書院揭示》集中體現了朱子書院教化的理念。朱子強調：“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。右五教之目。堯舜使契為司徒，敬敷五教，即此是也。學者學此而已。”《揭示》首先以儒家的“五倫”立為“五教之目”，將傳統的倫理綱常作為為學的目標，并強調“學者學此而已”。它有力地證明了這種道德教化精神正是傳統書院的首要精神。朱子書院教化尤其重視“知行合一”，注重道德的踐履。《揭示》只是蜻蜓點水般提及學、問、思、辨，而把濃墨重彩涂抹在修身、處事、接物等篤行事務上，把知識的獲得與身心修煉彌合得天衣無縫，這是典型的道學家的教化理念，足見朱子書院教化的經世關懷。《白鹿洞書院揭示》既是書院精神的象征，也是儒家文化精神的高度凝聚，影響久遠。
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