思考作文300字

時間：2022-12-26 16:51:45 思考我要投稿

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【精華】思考作文300字匯編五篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的思考作文300字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】思考作文300字匯編五篇

思考作文300字篇1

　　年過完了，寒假也結束了，教師如何在開學第一時間對學生進行心理疏導，讓他們擁有陽光般的心態呢？

　　首先，提醒學生及時調整作息時間。在寒假中許多孩子的生活規律被打亂了，開學了如果不及時改變，將很難適應正常的學習生活，因此，開學第一課老師的當務之急就是引導學生們及時調整“生物鐘”。其次，多對學生進行積極的“心理暗示”。新學期每個學生都有一種積極向上的良好愿望，尤其是上學期學習成績不太理想、行為習慣不太近人意的學生，他們更是萌發出一種“忘掉過去，從新開始”的向上心理，渴望在新學期能夠引起老師的關注，同學們的肯定。教師此時一個信任的眼神，一句親切的話語，一個鼓勵的手勢，都會在他們心里“一石激起千層浪”。再次，應以平和的心態幫助孩子們消除“開學恐懼癥”。

　　開學初期，學生表現出來的厭學心理尤為明顯，此時此刻冷嘲熱諷、批評指責是解決不了問題的，最好的辦法就是以平和的心態引導他們逐漸進入學習狀態，例如開學第一周，老師可以讓孩子們多交流假期見聞，安排功課不要太滿等。

思考作文300字篇2

　　每次放學的路上，總能看見一些形形色色的小攤，有賣蠶寶寶的，有賣棉花糖的，還有賣小掛件的……而今天放學的時候，一個特別的小攤映入了我的眼簾。

　　當時，同學們有說有笑地走出校門，突然，一陣香味撲鼻而來，再走過去幾步，只見許多同學都圍在那里，好奇心的驅使與香味的誘惑使我不得不湊了上去。哎，真是不湊不知道，一湊嚇一跳，原來是個賣羊肉串的。我頓時就惡心起來了，不是因為它的好吃與否，而是因為這樣的羊肉串也太不衛生了，這對前幾天飽受肚子折磨的我無疑是另一種視覺折磨，我連忙離開人群，但剛才撲鼻的香味頓時變得“臭氣沖天”，洪亮的叫賣聲仿佛變成“緊箍咒”。終于，我的理智打敗了心理作用，開始了冷靜的思考，思想的火車又在我的腦子里打起了轉，我想：“明明是無證營業為什么還這么明目張膽？為什么這些食品類小攤總是青睞校門？”這些問題我當然不能一一破解。可是，接下來的日子里卻再也沒見到那個小攤，說不定那位攤主阿姨真的悔改了，但也許是她找到更好的“目標”了。

　　在攤主心中，那僅僅是在賺錢謀生，而在我看來，她卻是在賺同學們的健康。

思考作文300字篇3

　　我常常想，生命是什么呢？有人說：“生命在于付出。”有人說：“生命在于學習。”還有人說：“生命在于為國爭光。”我通過一件事情終于明白了生命是什么。

　　有一次，我去外婆家里玩，我和以前一樣，先去了一片“小樹林”里玩。我發現那里多了一顆大樹，一些小草和一些花朵，而且我發現它們是在三個不同的位置長出來的。我看了一眼它們就回到看電視了，看了一會兒電視，外面突然開始下起了傾盆大雨，很快又開始電閃雷鳴了。突然電視黑屏了，我一看，原來是停電了，幸好那時候是白天。我望著外面得“小樹林，”擔心那些花草樹木會被大風大雨給“征服。”我正想上去看一下它們怎么樣了，卻被傾盆而下的大雨阻止了，無法出去。

　　過了幾個小時，大雨停了。我急急忙忙地跑出去。一看，它們一點傷都沒有，只是彎下了腰。第二天它們卻奇跡般地站起來。突然，我明白了生命的意義是什么。只有堅強，遇到困難不退縮，才能證明活著的意義，才能創造生命的奇跡。

　　生命就是這樣，只有勇往直前，才能讓生命綻放鉆石般的光彩。我要珍惜生命，創造生命的精彩。

思考作文300字篇4

　　班主任陶老師給了一幅漫畫。漫畫內容是彪形大漢躺在柔軟的.躺椅上，還大喊：“媽……我餓!!”一旁年邁的老母親一頭銀發，臉上布滿皺紋，穿著一身又舊又老式的，一雙干枯的手端一盤米飯，嘴里還溫柔地答道：“寶貝，別急，來了，來了……”

　　這兒，有同學都在說兒子可真懶啊!真是的，生活都自理了，以后那老母親去世了，兒子還活啊?還同學說那位老母親他無度的溺愛，讓她的兒子在成長的道路上迷失了。

　　這幅漫畫的情景在生活中無處，就如我朋友的小弟，上次去她小弟家，小弟正坐在那看動畫片，還吃瓜子、花生，把殼子弄得滿地，見家里來客人理都不理。追在他后面說：“乖孩子，吃些水果吧!”小弟說：“去去去，我不吃!”我剛上初中時，回家很累，連向他訴苦，可他并向家長那樣說：“孩子，你累吧，吃些東西再寫作業吧……”說：“快寫作業，寫就吃飯，飯在鍋里，去盛!”地，的自立習慣就養成了。

　　而我呢，介于朋友的小弟與我，很懂事，但也很自覺，成長的太慢，還要加油才行呢!

思考作文300字篇5

　　作文教學是語文教學的重要組成部分，如何才能很好地實施教學，讓學生樂于寫作呢？這一直是我在思考的問題，當然在教學中也用到了許多方法，但是成效不是很大。

　　春天我曾帶學生去春游，邊玩邊指導如何把“春游”作文寫好。回到教室后，學生倒是不愁沒東西寫，但寫完一看，我傻眼了。要么是流水賬，要么就是缺乏想象，再者就是雷同，沒有寫出自己的感受。當然好作文還是有的，只是寥寥無幾。我只得用好學生的作文當例文，再次講解，但是結果卻是“千篇一律”。

　　我也曾讓學生觀察過學校花壇的月季花，并寫觀察日記。但是學生只是簡單記錄月季花的生長變化，索然無味。

　　看了第9期的語文簡報我知道了，不光要讓學生活動、觀察、重要的是寫作方法的指導。學生的寫作能力不是一次活動、幾次觀察就能提高的，要從一點一滴開始培養。老師的語文素養也很重要，一個不會寫文章的老師，怎么會培養出會寫作文的學生呢？所以我會在努力探索作文教學的同時，多讀文章，提高自己的寫作能力，與學生一起進步。

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