思考作文5篇（精選）
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的思考作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
思考作文 篇1
在生活中常常有許多事情值得你去觀察。在暑假里，我在航模訓練的過程中，既收獲了獎牌，還收獲了許多有關生活的科學知識。
在暑假訓練的最后幾天，航模隊的有些成員們要做最后的測試：放航。放航是要做到讓船模從這一頭到另一頭行駛成“一”字，越直越好。但從中的“一”字可含著很大的學問呢！
螺旋槳是推進船模動力的主要方式，提高船模的速度和穩定性；提高速度，必須在允許的范圍內進行改動，可以將螺旋槳刮薄，減輕重量，從而利于馬達旋轉速度提高；提高穩定性的.方法也有很多，如舵面改為流線型，可以防止船體在運動中造成偏移，放航時，往兩邊的船頭船尾上增加重量，使船的兩邊重量相等，得到更平穩的航行。
在第一次航行時，只聽水里傳來一陣陣刺耳的摩擦聲，令人感到震耳發聵。初次航行之后，老師找來了一瓶呈液體狀的東西涂抹在電機上，過了一會兒，老師將船體放入水中，進行了第二次的試行，這次的試航，聲音對比上一次，明顯小了不少，我定眼一看那只瓶子，原來發現老師滴的是潤滑油。可潤滑油為什么能讓聲音變小呢？這不禁讓我產生了疑問。
原來潤滑油是可以用在各種類型機械上，以減少摩擦保護機械及加工件的液體潤滑劑，主要起潤滑，冷卻，防銹，清潔，密封和緩沖等作用。
原來這就是讓電機聲音變小的根本原因啊，生活中科學無處不在，只要留心觀察身邊的事物，或許就會有很大的收獲！
思考作文 篇2
未來的機器人 在很多年以后，地球上的人越來越多，人們產生的垃圾也越來越多，許多地方都變成了垃圾場、垃圾山。 為了處理這些垃圾，科學家發這種機器人的外殼是用特殊材料制作的'，不會臟，不會生銹，也不會因摩擦而受損。它會自動找垃圾，它有一雙特別大的眼睛，會閃光，一旦發現垃圾，它的眼睛就會閃光。然后迅速出擊，很快就把垃圾處理掉。
它的肚子是一個特殊的工廠，這個工廠的作用就是處理垃圾。并且把垃圾轉化成電能。轉化出來的電能儲藏在一個專門的卡里，供機器人的運轉使用。因此，這種機器人不用充電。這種機器人很多，只要是有垃圾的地方，就會看見它的身影。 有了它之后，地球上再也看不見垃圾了，到處都變得干干凈凈的了。連蚊子、蒼蠅也不見了。空氣也變得格外清新。
你看，有了這種機器人多方便啊！明了一種專門吃垃圾的機器人。
思考作文 篇3
今天一上課，教師告訴我們，要學會寫好作文，不但要學會說話，還要學會多角度考慮。說完，就把手中的粉筆往地上一扔，打開門走到外面，隨手把門關上了。
教師出去后，有的同學在悄悄議論著教師去干什么，有的跟同學玩起了拳擊，有的在靜靜的等待教師的到來。我在想：教師是不是去洗手間了呢？是不是什么東西落在辦公室里去拿？還是準備器具給我們做游戲？一個個問號在我的腦瓜子里回想。教師終于回來了，她告訴我們，其實她什么也沒干，就是想讓我們學會考慮，猜測教師去做什么了。
接著教師給我們講了個真實的故事：“湖南省某市三年級的'學生劉強放學回家，發現爸爸媽媽沒有回家，就想出去玩一玩，在路上遇見幾個小同學，于是他們決定去公園里的鱷魚池玩，他們來到鱷魚池，發現鱷魚在睡大覺，劉強那樹枝去弄鱷魚，鱷魚沒有反應，只是移開去了，劉強發現鱷魚 池里有幾只鱷魚蛋，他就想用棒把蛋弄過來然后拿走。當他把鱷魚蛋移過來的時候，俄語媽媽縱身一躍，把劉強咬入水中，那些小同學們立刻想到去找大人，當人趕來的時候劉強已經不見了。后來，警察把那些鱷魚都殺了，把它們的肚子割開，看見了一些劉強的尸體。”
聽了這件事，我就按教師教導多方面去考慮，終于得出了以下三點：第一，孩子不對，如果他不去偷鱷魚蛋，鱷魚也不會主動襲擊人，第二是警察不對，他不能沒有弄明白事情的因果，就把無辜的鱷魚殺了，那鱷魚也是屬于正當防為，我覺得不能殺。第三是，管理人的責任，管理人應該時時刻刻看著那兒，這樣可以及時制止劉強的不良行為。
我這樣回答教師的問題，教師表揚了我，我真高興。通過這節課，我學會了要認真觀察，注意細節，多角度，多方面地去考慮問題。
多方面，多角度考慮問題，打破思維定勢是解決小學生們下筆無言較好的方法。小作者的文章有記有議，層次分明，向我們展示了這樣一個道理：遇事認真觀察，注意細節，多角度，多方面地去考慮問題，就會有更好的方法解決問題。可以說小作者不簡單的。
思考作文 篇4
首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關系。總之，以后一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數學、英語三門主科的.學習。
平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動，我就不會做了。我終于明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學。吸取教訓，為考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。
學習的技巧在于不斷的練習，生活中，我要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力，一定不使老師失望。
思考作文 篇5
一、“曲徑通幽”的初中語文作文教學
（一）按順序，有條理，鋪“曲徑”
在進行初中語文作文教學時，應重視教學練習順序。在進入初中教學伊始，教師要根據教學要求，做出三個學年內的作文教學規劃，再在每個學年內進行學期作文教學規劃，具體可按主題、按文體、按學生心理發展階段進行教學規劃。用這樣的方式來建立起一個作文練習序列。如針對七年級的學生，其重點在于激發學生的想象力，所以應盡量鼓勵學生的思想自由，讓學生自由寫作。在選題上可以多角度，多方面地進行布置，爭取讓學生擁有思考不同主題的機會；針對八年級的學生，其重點就應該放在規范寫作上，開始有計劃地教學生幾種主要文體的寫作方法，點評其中優缺點；針對九年級的學生，又可回歸到自由寫作，這時的自由寫作不同于七年級的自由，其目的在于讓學生用學到的作文技巧與方法來表達自己的個性，表達自己的思想。而教師的作用在于讓學生寫得更好。當然，在初中語文作文教學中，有這樣的時間安排，更要有可操作性強的教學方法。例如，讓每個學生都擁有一個成長記錄袋，把學生所交的每一篇作文都進行統一收藏與點評。如學生在第一個月的寫作中，其文章已經可以達到理解作文題意。而到了第二個月的寫作中，文章已經開始圍繞中心進行寫作，并可以凸顯出學生需要表達的中心思想。這樣的成長記錄有利于學生進行總結與回顧，也構成一個寫作的層次訓練，學生在明確的要求與順序化的.寫作中，也就能更好地鋪好每一塊“通幽”的“曲徑”磚。
（二）重個性，多表揚，會“通幽”
初中語文作文寫作的傳統模式是教師給出一個題目，讓學生用一節課的時間寫一篇作文。在第二節課時教師會對完成得較好的作文進行點評，對表現不佳的進行批評。在這個過程中，寫得好的學生實質上并沒有得到教師的“點晴之筆”，因為教師不會再說如何寫得更好，基本只是說這篇文章哪里好，哪句話寫得好。而表現不佳的學生，看到其它學生寫得好，受表揚，自己的文章卻只有一句或者半句不好的評語，學生不能從這評語里找到提升作文水平的方法，只能知道自己寫得不好。長期下去，學生就會默認自己寫得不好，甚至開始厭倦作文的學習。當然，從教學層面上而言，作文的批改與講評是教師的專利。而從培養學生寫作能力層面上而言，應鼓勵學生自己檢查，自己品味，再進行改進。但現階段的作文教學里，一般都跳過了這一環節，作文一交上去，教師改完，基本就已經下了定論了。實質上，所有著名的文學家都是寫完之后自己改，幾易其稿后才會讓他人點評。基于此，要想讓學生更好地在作文里表達自己的思想與個性，提高學生的語言應用能力，就不能少掉學生自評這一環節。然后，在學生自評完之后，可以讓教師進行批改，教師的點評是在學生自評的基礎上，所以對于基礎性的寫錯字，寫別字，引用句子不對等情況已經可以不看，只需要關注學生是用什么樣的方法來表達一句話，有沒有更好的方法來表達。教師通過學生的自評能知道學生自己對這篇文章的想法以及提出的疑問，此時，教師在批改時無形中就回答了學生的問題，與學生實現了交流。這種批改相比于傳統的教師批改也就更富人文情懷，也能讓學生更多的明白作文寫作的不足之處后再進行改進。學生在這個過程中，也就得到了自我的表達，潛移默化地學會了如何“通幽”。
二、結束語
總體而言，初中語文作文的教學是一個長期性的滲透過程。教師應多鼓勵學生，多給學生表達自我的機會，才能激起學生對作文世界“曲徑通幽”的興趣，進而主動學習。
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