幫幫后進(jìn)生四年級作文
學(xué)生是有差異的，我也沒有按一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，但是對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生咱不能因為存在差異的客觀性而不管不問，得幫助他們一把，給他們開個小灶。可是兩個班的一百三十幾個學(xué)生，老師哪有那么的'精力啊，只有充分依靠群眾了，讓學(xué)生幫助學(xué)生。
首先，我采取了小組長負(fù)責(zé)制。讓學(xué)生自己選出自己小組的組長，小組長除了負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)外，更重要的任務(wù)是幫助自己小組學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。要求是課前檢查作業(yè)、預(yù)習(xí)，課后檢查課堂學(xué)習(xí)效果，及時補(bǔ)救。另外，組長每節(jié)課后隨意抽查自己小組成員的學(xué)習(xí)情況，把課堂學(xué)習(xí)留下的問題及時解決掉。
其次，采取一對一的結(jié)對幫扶。結(jié)合小組內(nèi)學(xué)生成績，讓每一個成績好的學(xué)生帶一個成績差的學(xué)生，讓給每一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都有一個學(xué)習(xí)好的同學(xué)來幫助他。一方面分解小組長的任務(wù)，另一方面讓幫扶落實到人。一個小老師一個小學(xué)生，看看哪個小老師負(fù)責(zé)任，比比哪個小學(xué)生進(jìn)步大
我們愿景是同學(xué)們在互幫互助中都有進(jìn)步，在互幫互助中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其實，有時候?qū)W生教學(xué)生要比我們老師更好一些，他們的想法會更貼近一些。好學(xué)生在教他人的時候，自己也會有收獲有進(jìn)步，在能力上知識的學(xué)習(xí)上，這是一個雙贏的事情。
要想達(dá)到自己預(yù)想的效果，就得形成一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，得費心去做好，得先讓好學(xué)生樂于幫助差一點的學(xué)生，讓差一點的學(xué)生愿意跟著同學(xué)學(xué)習(xí)。對，愿意很重要啊！
我想，久了，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭會增加，學(xué)習(xí)的成績會提高。
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