精選難題四年級(jí)作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的難題四年級(jí)作文3篇，歡迎大家分享。
難題四年級(jí)作文 篇1
星期天，我在家做作業(yè)，下面的思考題難住了我：用一根繩子測(cè)量一口井的深度，單股量，繩子到達(dá)井底后，井外還有8米；雙股量，繩子到達(dá)井底后，井外還有2米。這口井深幾米？
我想：?jiǎn)喂闪繒r(shí)，井內(nèi)的繩長(zhǎng)就是井深了，外面還有8米，而雙股量時(shí)為什么就成2米了？應(yīng)該是4米才對(duì)。是不是題目出錯(cuò)了？
由于好奇，我只好向“博士”求救。我好話說(shuō)了一大堆，才把“博士”給搬來(lái)。爸爸看了看題目，讓我拿出一個(gè)水杯和一根毛線。我立刻飛也似地沖進(jìn)廚房拿了個(gè)水杯，又飛也似地沖進(jìn)媽媽的臥室，拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線。我不知道爸爸的葫蘆里賣(mài)的是什么藥，只好任由爸爸指揮。爸爸讓我坐到他的旁邊，教我按照題目的意思做起試驗(yàn)來(lái)：我先拿著毛線，垂直地落到杯底，然后用筆做了個(gè)紅色記號(hào)，表示單股；第二次我把毛線對(duì)折，慢慢地把底部放進(jìn)杯里，又做了個(gè)藍(lán)色記號(hào)，表示雙股。我把毛線展開(kāi)后，比較了兩個(gè)記號(hào)的距離，終于知道了問(wèn)題的答案。
試驗(yàn)告訴我，用單股繩測(cè)量時(shí)，井內(nèi)的繩長(zhǎng)就是井深；用雙股繩測(cè)量時(shí)，井內(nèi)的繩就是井深的2倍。所以，兩次測(cè)量井外繩長(zhǎng)的差就是井深，也就是8－2×2=4（米）。
試驗(yàn)的方法真好，我以后遇到難題時(shí)，一定要?jiǎng)邮肿觯荒軕{空想像！
難題四年級(jí)作文 篇2
在我們成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)有各種各樣的難題，我也不例外。下面就讓我為大家講一講吧！
那一天放學(xué)后，我興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)校萬(wàn)歲，老師萬(wàn)歲。”媽媽說(shuō)：“什么事呀，把你樂(lè)成這樣，快和我講一講吧！”我說(shuō)：“今天是無(wú)作業(yè)日。”媽媽說(shuō)：“原來(lái)如此，可你要把資料做完。”“唉，我的命可真苦呀。”我說(shuō)道。還是聽(tīng)“老大”的吧！可當(dāng)我打開(kāi)資料就已經(jīng)呆住了，幾乎都是奧數(shù)題。于是，我便有想放棄的.念頭。可我的腦海里不由自主的浮現(xiàn)出了《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)，浮現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士們經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，當(dāng)我想到“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”這句話時(shí)，我不由自主地聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士們都能走過(guò)千里皚皚白雪的岷山，更何況是讓我寫(xiě)這幾道奧數(shù)題呢？
于是，我便思考起來(lái)，可的確還是做不出來(lái)，只能讓媽媽教一教我。誰(shuí)知，媽媽竟用兩分鐘就把我教會(huì)了，可真神了。然后媽媽對(duì)我說(shuō)：“這些題學(xué)會(huì)了吧！”我連連點(diǎn)頭。她又給我找了一些這一類的題。雖說(shuō)我有一百個(gè)不情愿，可我一想到紅軍時(shí)，就給自己鼓起了勇氣。我把這些題做完，媽媽看完后對(duì)我贊不絕口。
這就是我的困難，你的呢？這個(gè)難題使我明白：不管做什么事情，都一定要堅(jiān)持，想一想紅軍戰(zhàn)士們是怎樣走過(guò)岷山的。我覺(jué)得紅軍戰(zhàn)士們?nèi)绻粓?jiān)持下去，哪能有我們現(xiàn)在的美好生活，他們就是我心中的英雄。所以我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的這種品質(zhì)，用我們優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們，成為祖國(guó)的驕傲。
難題四年級(jí)作文 篇3
昨天，接到同上四年級(jí)的侄子打來(lái)的電話：“嬸嬸，你聽(tīng)聽(tīng)這道題怎么做：兩條邊分別是30厘米和70厘米的等腰三角形，它的另一條邊是多少厘米？”
我一聽(tīng)，很詫異，很簡(jiǎn)單的一道題，用筆一畫(huà)不就出來(lái)了？于是，我就對(duì)他說(shuō)：“你先用筆畫(huà)一畫(huà)，然后再告訴我。”
“我不會(huì)。”對(duì)方的口氣里立刻充滿了不耐煩，“你直接告訴我答案就行！”
我不說(shuō)話，他也固執(zhí)地不開(kāi)口。
思忖了一下，我還是“妥協(xié)”了：“應(yīng)該是30厘米吧！不過(guò)，我也說(shuō)不大準(zhǔn)，你還是畫(huà)畫(huà)再說(shuō)吧，要不你就打電話給老師。”
“嗯，知道了！”一聽(tīng)到答案，侄子立馬放下了電話，想都不想這答案是不是正確的。
過(guò)了一會(huì)兒，看小家伙再?zèng)]了動(dòng)靜，知道他已經(jīng)采納了我的“正確”答案，于是，我便把電話又打了過(guò)去：“剛才那道題你畫(huà)了嗎？這會(huì)兒嬸嬸想著30厘米應(yīng)該是錯(cuò)的，是不是70厘米呀？”
“啊？你也拿不準(zhǔn)呀？”聽(tīng)侄子邊回答邊悉悉索索地拿紙畫(huà)圖，只停頓了一會(huì)兒，就嘲弄般地笑著回答，“嬸嬸果然說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該是70厘米！”
這家伙絕對(duì)是個(gè)張著嘴等著喂的小鳥(niǎo)兒，二年級(jí)的時(shí)候我輔導(dǎo)過(guò)他一段時(shí)間，一遇到難題，頭一抬，眼睛就那么盯著你，就等著你給他說(shuō)答案，你多講幾個(gè)字，他就會(huì)不耐煩，更別說(shuō)自己動(dòng)腦筋思考了，尤其是語(yǔ)文，字不會(huì)問(wèn)你，你讓他自己找書(shū)他就那么空著，回頭考試考到了，不會(huì)做就說(shuō)你沒(méi)教他……
所以，輔導(dǎo)他的那段日子沒(méi)少和他“斗智斗勇”，連吵帶哄加夸獎(jiǎng)，可把我給累得夠嗆，好不容易語(yǔ)文成績(jī)剛剛有了點(diǎn)起色，他們又搬回了離我們比較遠(yuǎn)的奶奶家，接著相繼又找了兩個(gè)年輕的家教老師，人家也是哄著勸著讓他把作業(yè)做完為原則，這么糊弄兩年，學(xué)習(xí)成績(jī)自然可知。
像這次這么簡(jiǎn)單的題目，是真的不會(huì)嗎？有很多時(shí)候，恐怕攔路的不是難題，而是懶惰的心理罷了。真希望他今后能夠早點(diǎn)擺脫依賴別人的習(xí)慣，多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那生銹的小腦瓜，多做做這些所謂的“難題”，最后再充滿驚喜地看看自己：原來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，難題也很容易啊！
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