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態(tài)度決定一切作文500字
態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。下面是小編整理的態(tài)度決定一切作文，歡迎閱讀。
第一篇：態(tài)度決定一切
我和細化一句格言“細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定命運。”這句話真的很好。為長者折枝，與人曰：“我不能，是不為非，非不能也。”孟子這句話也很好，他告訴我們：真“不能”與假不“能”決定著我們的命運。
態(tài)度往往決定著一件事的后果。例如：我們去訪問一些學校，幾乎大部分的同學都會說：家長讓我讀的，為了以后可以上大學讀的……只有極少數的同學會說：為社會做貢獻的，為祖國出力的。而這些人往往是成績好的。
還有啊，有一次老師出了一道奧數題。叫我們解，然后明天在講(這道題可做可不做的)。結果有一個學習不是很好的一個同學遲到了，他這是以為是今天的作業(yè)，就抄下來。第二天，老師講了，問同學誰解出來了。結果，只有他一人解出來。這就是態(tài)度決定了他與我們的差異。
正確的態(tài)度就是一種品質，他不能靠一時興起，更不能急于求成。他應該滲透到我們的生活中，成為我們生活的一部分。
正確的態(tài)度是成功的必備的條件，每一個成功人士都不可能有不端正的態(tài)度。我們每一個人都會經歷一個重要的時期，而只有他們可以保持奮發(fā)向上的態(tài)度，醞釀在講的實力。而那些以習慣這種安逸的生活的人，早已變的混一天是一天了。
所以：態(tài)度決定一切!
第二篇：態(tài)度決定一切
今天開心又擔心，開心的是明天又是星期天，擔心的是今天的數學的考試，擔心著我的分數，是好是壞，是高是低，這張試卷已占據了我整個思想。上課根本就聽不進去，好不容易熬到了中午，終于等到了“審判官”來宣判我們的“罪行”。我害怕得直發(fā)抖，我在最后幾個，這也意味著我在倒數第幾個，“審判官”終于決定了我的位置，倒數第二。聽了這個分數我的心像壓了一塊大石頭似的，壓得我透不過氣，自己坐在座位上沉默了許久，耳朵像被什么東西堵住似的，同學、老師坐在說什么都聽不到。考到這個分數回家要怎么跟爸爸、媽媽和幫我補課的老師交代，想到跟他們撒謊可又想到紙包不住火，瞞得了一時，瞞不了一世，索性跟他們說實話。
“并列第二”這意味著什么。
不過也好，它讓我知道了開學到現在學的并不好，只不過是自我感覺良好。通過這張試卷我也明白了上課不認真聽講是不會取得好成績的，作業(yè)馬馬虎虎地完成也不會取得好成績。或許我改認同我班主任說的話，態(tài)度決定一切。
嗨，真后悔為什么我不認認真真地聽講，為什么不一絲不茍地完成作業(yè)，要不然近天也不會取得這樣的成績，可我知道后悔也沒用，只好在下次考試取得好的成績了。
態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。
第三篇：態(tài)度決定一切
兩個人學習下圍棋，同一個老師教，同一個地方學，可為什么結果不同，我好不容易才嚼懂了《學弈》一文，才深深感受到了在學習上我們只有專心致志，就能取得成功
《學弈》講的是兩人在弈秋那學下圍棋，前人專心致志，后一人心不在焉，下棋的結果截然不同，難道他倆智力相差嗎?回答說：“不是的”一個短小的故事，不禁讓我深感慚愧。
其實我們的學習也是一次對弈，也是一個沒有硝煙的“戰(zhàn)場”。而在這個戰(zhàn)場上，只有一心想作學習，不怕困難，迎接挑戰(zhàn)才能笑到最后。上天很公平，給我們的什么都是一樣的，在同一個老師教，同樣的學習環(huán)境，為什么有的學得好，有的很差呢，我們何不從自己的身上找原因，上課時老師教我們積極發(fā)言，談自己的體會，我自以為是，認為自己全聽懂了，就開小差，到做作業(yè)時傻眼了，不知從何填起，這種情況在班上還有點普遍就單單為了玩。讓我想起“魚亦我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可兼得，者魚而取熊掌也”我們的學習就像是熊掌，玩好比是魚，兩者不能都得到，玩會帶來快樂，歡樂之后便是一片空虛;學習會帶來知識，掌握知識后就有無窮無盡的財富，我們的智力不是低于別人，而是缺乏一種態(tài)度，一種積極向上不怕困難，靜下心來學習的態(tài)度，這是失敗的關鍵，踏踏實實，認認真真這就是成功的秘訣，玩和學習是相悖的，才會有成功。
《學弈》是我的一面鏡子，它讓我深深明白了名師不一定出高徒。它是一種力量鼓舞我積極向上。寫到這我猛然發(fā)現，成功=學習態(tài)度+老師的教導+才智。原來成功離我們很近很近……
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