小組的同學(xué)作文

小組的同學(xué)作文

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的小組的同學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。

小組的同學(xué)作文1

　　馬上就要畢業(yè)了，一起生活了六年的同學(xué)們將各奔東西，走進(jìn)不同的學(xué)校，何時(shí)再見(jiàn)，成了一個(gè)未知數(shù)。我最舍不得的，是我小組的同學(xué)，他們每個(gè)人都很用特點(diǎn)。

　　小組里的兩名男同學(xué)是班上數(shù)一數(shù)二的淘氣包，他們“唯恐天下不亂“，常搞些小名堂，被老師發(fā)現(xiàn)了又憑三寸不爛之舌狡辯。我的同桌小帆上課幾乎沒(méi)有一成精神在聽(tīng)，總是埋頭在課桌下“認(rèn)真工作”。一次上語(yǔ)文課，老師讓我們抄筆記，他不抄，把膝蓋靠在課桌上，肩膀靠著后面的課桌，一副休閑舒適的模樣，雙手捧著一本漫畫集，津津有味地看著，還時(shí)不時(shí)地捂住嘴偷笑。老師在講臺(tái)上注視著他，他還不知道。直到下課，老師說(shuō)：“小帆，來(lái)，你到抬上來(lái)重復(fù)你剛才的動(dòng)作。”小帆又開(kāi)始狡辯：“老師我沒(méi)有啊，我只是把筆記拿到課桌下抄而已啊……”老師當(dāng)然不會(huì)相信他的話，最后小帆被押到臺(tái)上的椅子上，老師說(shuō)：“我看你剛才坐得挺舒服的呀，把這么舒服的動(dòng)作和同學(xué)們分享一下，把膝蓋抬起來(lái)，剛才怎樣做現(xiàn)在就怎樣做！”小帆只好抬起膝蓋，可是現(xiàn)在沒(méi)有東西可靠著，這樣坐肯定很不舒服，但這也是他的自作自受啊。

　　我們小組的組長(zhǎng)是小敏，她的責(zé)任心很強(qiáng)，而且大公無(wú)私。有一次，我忘記帶作業(yè)本，小敏檢查我的'作業(yè)時(shí)，我說(shuō)我忘記帶作業(yè)本，并苦苦哀求她：“小敏，你就不要記我的名了，我又不是沒(méi)寫，只是不小心忘帶了……”小敏認(rèn)真地說(shuō)：“不行，作為組長(zhǎng)怎能包庇組員呢，何況是你，包庇你就是害了你。這就算是對(duì)你粗心的懲罰！”雖然當(dāng)時(shí)我有一點(diǎn)埋怨，但事后想一想，覺(jué)得小敏這樣做是為了我好，我甚至還很感激小敏，因?yàn)樽詮倪@件事后，我改掉了粗心的壞習(xí)慣，每天睡前都會(huì)檢查一遍作業(yè)并整理好放進(jìn)書包里。

　　我愛(ài)我的小組，因?yàn)樗鼛Ыo我歡樂(lè)，帶給我溫暖；它帶給我的懲罰，促使我能改掉壞習(xí)慣，我感謝我的小組。

小組的同學(xué)作文2

　　我們一組共有九個(gè)成員，分別是郭青、王寧寧、李先盛、張志威、我、隋文佳、魯傳輝和兩個(gè)“森林”--林子森和林森林。

　　“小森林”林子森是一個(gè)很勤勞、積極的人，每天放學(xué)后，最后留下的幾個(gè)人里總是有他的身影。他為我們班做了許多貢獻(xiàn)，班里要我們帶什么東西他總能很快帶來(lái)，總做在其他人的前面。但他的學(xué)習(xí)有點(diǎn)差，如果他的學(xué)習(xí)也能這么積極的話，我想他的學(xué)習(xí)能更好。郭青是一個(gè)學(xué)習(xí)一般的人，希望他能更加努力，不斷的進(jìn)步，在最后能取得好成績(jī)。“大森林”林森林是一個(gè)快樂(lè)的森林，他總是很開(kāi)心，就像是著了魔似的，總是樂(lè)呵呵的。有時(shí)，別人故意打他一下，他也不計(jì)較，依然笑嘻嘻的，好象什么也沒(méi)發(fā)生。他可真大度呀!王寧寧她是一個(gè)活潑的女孩。

　　她人緣很好，有不少的好朋友。她學(xué)習(xí)不錯(cuò)，平時(shí)表現(xiàn)很好，而且她在小組上的得分總是名列前茅，其他組員們要向她學(xué)習(xí)呀!李先盛是一個(gè)有些調(diào)皮的'人，但他在課堂上表現(xiàn)的還不錯(cuò)，他上課背書背得很認(rèn)真，這點(diǎn)很值得大家學(xué)習(xí)。李先盛你要繼續(xù)加油!張志威，他學(xué)習(xí)很好，是數(shù)學(xué)課代表，是我們組的驕傲。下一個(gè)是我--一組的組長(zhǎng)，再下一個(gè)就是隋文佳，她很樂(lè)于助人。就拿上個(gè)周的美術(shù)課來(lái)說(shuō)吧。上個(gè)周美術(shù)課上，于橙沒(méi)有拿美術(shù)書，隋文佳見(jiàn)了就毫不猶豫的把書借給了于橙用。在我涂色時(shí)，我的一支彩筆沒(méi)有色了，我向她借，她立刻就借給我用。隋文佳現(xiàn)在表現(xiàn)的很好，她在上課時(shí)聽(tīng)講更認(rèn)真了，不懂得地方也更主動(dòng)的向我問(wèn)，背書也更努力了，希望她能繼續(xù)保持下去。最后是魯傳輝，他的學(xué)習(xí)很糟糕，上課注意力不集中，平時(shí)表現(xiàn)也不好要努力呀!

　　這就是一組的小組成員。一組的成員們，讓我們?cè)谖覀兊陌嗉?jí)里創(chuàng)造輝煌吧。