同學(xué)的作文

同學(xué)的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的同學(xué)的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

同學(xué)的作文 篇1

　　當(dāng)我還在懵懵懂懂地讀一年級(jí)時(shí)，我有了一個(gè)十分要好的朋友。他的名字叫曉軍。我第一次見到他時(shí)，感冒了，還在流鼻涕。曉軍笑瞇瞇地湊上來，用胖胖的小手刮著小臉：都當(dāng)小學(xué)生了，還流鼻涕，羞羞羞！說罷，他咯咯咯地笑起來，笑聲像銀鈴兒一般，清脆悅耳。曉軍摸出一張干干凈凈、疊得整整齊齊的小手帕兒，為我揩凈了鼻涕。我們從此就成了一對(duì)形影不離的好朋友。

　　曉軍成績(jī)還不錯(cuò)，是全班第十名。他看起來似乎很斯文，但他身上還是有一股男孩子的調(diào)皮與可愛的。我經(jīng)常與曉軍、小明、東東玩打仗的游戲。有時(shí)曉軍當(dāng)好人頭頭，有時(shí)他當(dāng)壞蛋頭頭。有一回，戰(zhàn)斗在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上打響了。我沖在壞人隊(duì)伍的前面，要去搶劫好人的財(cái)寶。曉軍才不會(huì)讓我去搶財(cái)寶呢。不知道他一下子從什么地方冒了出來，像個(gè)金剛似的橫在我面前。

　　你這個(gè)壞蛋！繳槍不殺！曉軍裝腔作勢(shì)地吼叫著。從他的吼聲中，我總能聽出他那掩蓋不住的偷笑。

　　哼！此路是我開，此樹是我栽，要想從此過，留下買路錢！我一著急，就當(dāng)真變成強(qiáng)盜了。

　　曉軍一邊咯咯笑著，一邊揮舞著手中虛擬的寶劍殺過來，嘴里呀呀怪叫著，舉起劍就想劈死我——這是我的想象罷了。我被這陣勢(shì)嚇住了，趕忙舉拳相架，不料我腳一滑，哧溜一聲，摔倒在草地上。

　　哎喲喲，我的腰真疼！肯定是磕在一顆小石頭上了！我在心里對(duì)自己暗暗說道。

　　曉軍，我我的腰可真疼啊我暫時(shí)退出我說著。曉軍一見我受了傷，俯下身子，輕輕揉著我的腰。是這里疼嗎？曉軍關(guān)切地問。哎喲是我疼得眼淚都掉出來了，苦澀的`淚滴答滴答地灑在清冷的草地上，周圍是多么寂靜與凄涼啊！確實(shí)有點(diǎn)淤血，但不很嚴(yán)重，休息幾天就好了。說完，曉軍笑嘻嘻地塞給我一顆水果糖，我抿著甜蜜的糖，覺得這甜美的味道，就像是曉軍與我的友誼，一直流到我心中的最深處。

　　低年級(jí)時(shí)代，我對(duì)曉軍的記憶總是美好與有趣的。覺得他是一個(gè)風(fēng)趣又對(duì)別人充滿關(guān)懷的人。但是，隨著時(shí)間慢慢地推移，我對(duì)他的看法慢慢地改變了

　　盼望已久的開學(xué)終于來到了，我發(fā)現(xiàn)曉軍似乎變了一個(gè)人，變得又高又瘦，一雙小小的瞇縫眼兒中，總閃爍著狡黠與虛偽的目光，讓我覺得不寒而栗。

　　開學(xué)沒幾天，他沒完成學(xué)習(xí)任務(wù)，受了一頓嚴(yán)厲的批評(píng)。我心中徹底震驚了：對(duì)，曉軍已經(jīng)變了，變了太多太多，他性格中的善意和正直，已經(jīng)被敵視和虛偽所取代、所吞噬了，它們促使了曉軍骨子里的徹底改變！改變成為了一個(gè)不務(wù)正業(yè)的壞孩子！

　　后來有一次上體育課，曉軍無故欺負(fù)一名同學(xué)，那個(gè)同學(xué)要去老師那兒告他的狀。他這回慌了，心頭老是想著如何去誣賴別人。他花費(fèi)了好大功夫，終于找到了一個(gè)替罪羊。于是，他對(duì)老師流里流氣地說：老師，那個(gè)被我K的是個(gè)壞娃兒，他惡心得很，簡(jiǎn)直是個(gè)下流坯！他先來打我，我才還擊的。老師，事情就是這樣。

　　曾經(jīng)有一段時(shí)間，老師相信了他的話，以為他是被迫還擊的。他得知了自己誣賴成功的消息，神情變得得意洋洋的，像撿到了寶貝似的，以為自己不會(huì)受到批評(píng)了。

　　不過壞人無論怎么聰明，總是逃不過懲罰的。老師通過詢問那個(gè)受到誣賴的同學(xué)，了解了事實(shí)的真相。在證據(jù)面前，他低下了頭，乖乖地接受了懲罰。

　　到了期末考試，我算是看透他了，他的成績(jī)單上，赫然印著55、60等一塌糊涂的成績(jī)，排名次時(shí)，他竟然是倒數(shù)！他還不以為然，仍然我行我素。

　　現(xiàn)在，他不努力學(xué)習(xí)、撒謊、沒志氣、不上進(jìn)種種劣跡印在他人生的檔案上。就算這樣，他還是老樣子，一點(diǎn)不思改進(jìn)。我時(shí)常在思考，是什么，讓一個(gè)聽話的同學(xué)變?yōu)榱艘黄ズθ褐�馬，是什么，讓一個(gè)老實(shí)的同學(xué)變?yōu)榱瞬徽\(chéng)實(shí)的人，是什么，讓一個(gè)聰明的同學(xué)變?yōu)榱瞬凰寂�力的老油條。這些問題時(shí)常困擾著我，每當(dāng)想起它們和曉軍，我的心中就隱隱傳來一陣寒冷的悲哀。

同學(xué)的作文 篇2

　　教過我的老師有很多很多，其中我最喜歡的老師就是我三年級(jí)的班主任——?dú)W老師。

　　歐老師長(zhǎng)得挺漂亮的。她有著一頭烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，在陽 光的照射下，顯得閃閃發(fā)亮。長(zhǎng)頭發(fā)下紅潤(rùn)的臉蛋上長(zhǎng)著一雙黑寶石般的眼睛，炯炯有神，她的鼻子下有一張能說會(huì)道的嘴巴。我們?nèi)菤W老師生氣的時(shí)候，她就用嚴(yán) 肅的目光盯著我們，一動(dòng)也不動(dòng)，我們就知道她生氣了，趕緊改正過來；當(dāng)歐老師做某一件她有點(diǎn)不愿意做的事情的時(shí)候，她老把嘴巴斜斜一翹，像一個(gè)小孩子；當(dāng) 歐老師不小心讀錯(cuò)課文或一些能惹歐老師開心的事情，她就會(huì)笑得比我們還厲害！

　　歐老師很愛護(hù)同學(xué)。記得有一次，我新買的修正帶不見了，我告 訴了歐老師。當(dāng)天上語文課的時(shí)候，老師就問同學(xué)們：“誰偷了寶儀的修正帶？”這時(shí)，全班都討論了起來。歐老師聽見同學(xué)們都在七嘴八舌地議論著，生氣之下， 大聲地喊：“看見的才能說話，沒看見的不許說話！”頓時(shí)，全班鴉雀無聲。然后，歐老師用溫柔的聲音說：“那這樣，偷了寶儀修正帶的同學(xué)，放學(xué)后就偷偷地放 在講臺(tái)上吧，我就給他一次機(jī)會(huì)。”

　　第二天早上，我到了教室，發(fā)現(xiàn)我的修正帶正躺在講臺(tái)上，我輕輕地拿了回去，并且告訴歐老師。歐老師又在語文課上對(duì)同學(xué)們說：“寶儀的.修正帶找到了。拿走寶儀修正帶的那位同學(xué)是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子，我們給點(diǎn)掌聲他，好不好？”這時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲。

　　這就是愛護(hù)我們的歐老師，我愛她！

同學(xué)的作文 篇3

　　我的同學(xué)張子揚(yáng)是一個(gè)虎頭虎腦的小男孩，眼睛炯炯有神，仿佛會(huì)說話，一張小嘴能說會(huì)道。

　　張子揚(yáng)非常愛讀課外書。有一次已經(jīng)下課了，對(duì)于一貫拖堂的老師來說，正常下課是多么難得啊!我像一支離弦的箭一樣沖出教室，在外面玩得昏天黑地，戀戀不舍地返回教室里，發(fā)現(xiàn)張子揚(yáng)坐在座位上安安靜靜地讀著著名動(dòng)物作家沈石溪的小說，我走到他的面前，對(duì)他說：“張子揚(yáng)，難得的機(jī)會(huì)你不把握，會(huì)后悔的哦!”張子揚(yáng)微笑著說：“我讀書正讀得起勁，就沒有出去玩了�！闭媸莻�(gè)名副其實(shí)的'“小書迷”。

　　張子揚(yáng)不僅愛讀課外書，而且在別人遇到困難時(shí)，他總是伸出援助之手。

　　記得那是一個(gè)雨天，涂昌平在往教室跑的過程中，不小心摔倒了，望著外面那么大的雨，許多同學(xué)都猶豫了，扶還是不扶?正在這時(shí)，一個(gè)人影沖了出去，我們定睛一看，是個(gè)頭不高的張子揚(yáng)，他沖進(jìn)雨幕里，顧不上雨點(diǎn)淋濕了他的衣服，將一瘸一拐的涂昌平扶了回來。涂昌平感動(dòng)地說：“真是謝謝你啦!”張子揚(yáng)擦擦臉上的雨水，笑呵呵地說：“咱們是朋友，不是嗎?”

　　這就是張子揚(yáng)，一個(gè)愛閱讀又樂于助人的男孩，我很敬佩他。

同學(xué)的作文 篇4

　　每個(gè)人都有自己的同學(xué)，當(dāng)然我也有。但他對(duì)你好嗎？哈哈，我的那個(gè)同學(xué)對(duì)我很好。他在我們班讀書，而且他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是我們班的大隊(duì)委。

　　他長(zhǎng)著烏黑亮麗的短發(fā)，水汪汪的大眼睛，塌塌的鼻梁，大大的嘴巴，粗壯無力的`手臂，胖胖的身子，短短的腿兒。

　　每當(dāng)我有不會(huì)的難題時(shí)，我問他，他都會(huì)給我一步一步的講。

　　一次下課，我有道數(shù)學(xué)題不會(huì)，就去請(qǐng)教他，要他告訴我答案，可他卻嚴(yán)肅地說：“我告訴你答案就等于是在害你，我只能一步一步的講，要不然你就找別人去�！蔽揖椭挥幸徊揭徊降穆犓�講。他叫我先要讀懂題后，在分析題是怎樣做的，最后再做算式。我聽他講了半天，還是沒聽懂，最后差點(diǎn)聽得暈過去了。我急躁的說，“怎么還是聽不懂，你直接告訴我答案算了�！薄拔艺f過，我告訴你就等于是在害你，如果你再這樣，我不但不給你講題了，而且答案也不告訴你�！蔽揖椭挥致犗氯チ�，他仿佛知道了我的情緒，但是還是慢慢的給我講題，但這次將講得要容易理解一些了，我問它：“你是不是換了一種算法�！薄笆茄�。”這次他的聲音比前面要柔和一些了。上課了，我終于明白了這道題是怎樣做的。

　　我只想著快點(diǎn)知道答案后出去玩，而他卻慢慢的講題，一點(diǎn)沒有急著出去玩，他的精神感動(dòng)了我。

　　讓我明白了一個(gè)道理。不能只顧著玩，要多學(xué)習(xí)。這個(gè)道理讓我受益匪淺。

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