同桌的你初中生作文
初中時(shí)代，接觸較多的同學(xué)不外乎是我的同桌了。由于換座位頻繁，我桌邊的同學(xué)也不斷更換，有熱心的，有愛(ài)笑的，有多舌的，有聰穎的，但我找不出詞來(lái)貼切地形容你，亦或說(shuō)同桌幾個(gè)月，我從未深入你的內(nèi)心。
記得初二上學(xué)期的那個(gè)下午，班主任翻著座位表排座位，一部分同學(xué)已四平八穩(wěn)地坐在位子上，我提著書(shū)包，和十幾個(gè)同學(xué)站在一旁，安靜地等老師發(fā)話。“方涵芊，你坐這兒。”我拎著書(shū)包剛坐下去，就看見(jiàn)老師指著你：“你，坐這兒。”我的眼皮猛地一翻，嘴角禁不住一抽，看著你面無(wú)表情地坐在我的旁邊。之前交往不深，你留給我的印象只是在“違紀(jì)欄”上的頻繁記錄：查劉海時(shí)站起來(lái)的是你，查小腳褲時(shí)站起來(lái)的是你，在女廁所抽煙被查到的是你……我的心里早為你貼上了這樣的標(biāo)簽：無(wú)可救藥的壞學(xué)生，說(shuō)難聽(tīng)些，是個(gè)混混。腦海里閃過(guò)校園混混敲詐的畫(huà)面，你不會(huì)給我找麻煩吧？！
接下來(lái)的幾個(gè)星期幾乎波瀾不驚，你上課睡覺(jué)，或是趴著畫(huà)畫(huà)，安靜得幾乎不發(fā)出聲響。相比前幾任同桌的多動(dòng)與嘈雜，你給了我難得的清靜。這個(gè)星期，輪到我去衛(wèi)生區(qū)值日，星期一早晨，掃完衛(wèi)生區(qū)回到教室已是上交作業(yè)給課代表的時(shí)間了，作為組長(zhǎng)的我不禁擔(dān)憂，沒(méi)有事先讓別人代收，這次課桌上肯定一團(tuán)糟了。誰(shuí)知放下勞動(dòng)工具，我就看到課桌上整整齊齊碼著作業(yè)本。嘿，哪個(gè)好心人啊？我四下張望，你只是輕輕地拉拉我的衣角：“都交齊了。”我一臉的驚訝，隨即朝你笑了笑，那句“謝謝”卻卡在喉嚨里，沒(méi)有出口。接下來(lái)的幾天，你自然成了幫我收作業(yè)本的助手，有時(shí)也幫我發(fā)作業(yè)本。我們的交集多了起來(lái)。
時(shí)而，我無(wú)法阻攔你鴨子進(jìn)食般抄我的語(yǔ)文小測(cè)，但每天下午，我嘗試地讓你訂正抄得漏洞百出的小測(cè)，每個(gè)三遍。20多個(gè)詞，一共60多遍也不少了，我沒(méi)指望連作業(yè)都不做的你會(huì)完成。但是你認(rèn)認(rèn)真真訂正了，滿本的紅色字跡，一絲不茍。我驚詫地核對(duì)，竟不曾漏抄，更是無(wú)一出錯(cuò)，于是我鄭重其事地簽了字。之后的每次小測(cè)，你總是一發(fā)下來(lái)就開(kāi)始訂正，給我簽字，是我們組為數(shù)不多自覺(jué)訂正的同學(xué)。之后的語(yǔ)文正式考試，你的字詞全對(duì)，你的低分，可能是源于你對(duì)閱讀及寫(xiě)作的沒(méi)興趣吧。
可是那天早晨，一向在我之前就到位的你不見(jiàn)了，留下的'只是一副空空如也的桌椅，桌子上貼著你的姓名，是三個(gè)工工整整的漢字，一節(jié)課過(guò)去了，同樣的安寧，卻讓我難以適應(yīng)。課間，有些同學(xué)說(shuō)是轉(zhuǎn)學(xué)了，只是沒(méi)想到會(huì)這么突然。你的內(nèi)心似乎有一道結(jié)界，我們進(jìn)不去，你亦不愿出來(lái)，我忽然感受到你的孤獨(dú)。
如今，當(dāng)我看到或聽(tīng)到你的名字時(shí)，心里總是涌上一種莫名的感傷。同桌的你，蓄長(zhǎng)發(fā)、改褲腳、抽香煙，甚至組織群毆，但你同時(shí)也是安靜的、熱心的、認(rèn)真努力的……你的兩面反差太大，但我想我明白了，世界上沒(méi)有完全的好人與善者，亦無(wú)根本的壞人與惡者。
大部分所謂的“壞人”，只是一時(shí)走錯(cuò)路而缺少別人指引的“好人”吧！
點(diǎn)評(píng)：文章先抑后揚(yáng)，結(jié)構(gòu)安排上有波瀾；選取典型事例，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出同桌的多面性。小作者通過(guò)觀察生活，引出對(duì)人情、人性的思考，寫(xiě)出對(duì)生活的獨(dú)特理解。
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