小學英語備課計劃
本冊教材是根據教育部制定的《國家英語課程規范》編寫而成的。
本冊教材的特點是：
1．強調語言運用。
2．注重能力培養
3．突出興趣激發
4．重視雙向交流
5．融合學科內容
6．重視靈活擴展
7．實現整體設計。教材分為六個單元，兩個復習單元。它強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
一、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括 學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
二、提高教學質量措施：
1、 融會話教學與情景扮演之中
2、 巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來協助進行單詞教學。
利用讀寫課等時間對同學進行單詞書寫的指導。
三、各單元教學內容和重點、難點：
Unit 1Our School
內容：
1、形容詞的比較級談論人和事。
2、能夠正確問答身高，體重，長度。
3、能掌握A、B 局部let’s talk 和let’s learn 中的單詞和句子。
4、理解并扮演let’s do, let’s chant, Story time, good to know等局部內容。
5、音標：雙元音和拼讀規則。
要求：
1、掌握本單元形容詞的比較級的四會單詞。
2、聽懂、會說A、B局部let’s talk 中的會話和let’s learn 中的單詞。
3、身高，體重的表達。
4、作比較，形容詞比較級的變化和拼寫。
5、對話在實際情景中的應用。
Unit 2 What time is it?
內容：
１、談論 Illness; feelings.
２、能掌握A、B 局部let’s talk 和let’s learn 中的單詞和句子。
3、理解并扮演let’s do, let’s chant, storytime, good to know等局部的內容。
4、音標：雙元音和拼讀規則。
要求：
1 掌握本單元的四會單詞。
2 聽懂、會說一些疾病的短語,表達感覺.
3、四會詞組和句子的書寫。
4、在實際情景中應用.
Unit 3 Is this your skirt?
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1、用過去時態討論Weekend activities．
2、能掌握A、B 局部let’s talk 和let’s learn 中的'單詞和句子。
3、理解并扮演let’s do, let’s chant , story time, let’s sing等局部的內容。
4、音標。
要求：
1、詢問并回答過去的活動
2、聽懂、會說A、B 局部let’s talk 中的會話。
３、掌握四會單詞和let’s learn 中的單詞。
4、動詞的過去式的變化.
5、四會詞組和句子的書寫
Unit 4 It’s warm today.
內容：
1、能夠簡單介紹天氣情況。
2、能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。
3、能聽懂并作一些回答，如：What’s the weather like in Beijing? It’s cool.
要求：
1、會唱歌曲“Thunder”。 重點掌握天氣的單詞。
2、難點：Can I wear my new shirt?
3、形容詞的學習是本單元的重點。
Unit 5 How much is it ?
內容：
1、能夠簡單描述衣服，鞋子的大小，評論價格、色彩和款式，
2、能夠詢問價格并做簡略的評價，
3、能夠聽懂并發出與各種鞋相關的簡單指令，如： 掌握AB局部的單詞和句子。
4、聽、說、讀、寫AB局部的單詞和句子。
5、理解Story time, Good to know.
Unit 6 At a farm
內容：
1、能夠區分農場的常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.
2、能夠運用句型：Are they….? How many …?
3、能夠聽懂并發出與農場相關的簡單的指令，如：Shear a sheep.
4、能夠根據圖畫，寫出農場常見的牲畜名稱。 1、“horse”,”house”發音區分，“how many”與“how much”含義的判別。
要求：
重點掌握的句型：Are they…..?
Recycle2
內容和要求：復習4---6單元的語言和詞匯，要求同學做到聽，說，讀，寫，并能在實際情景中表達。
四、時間布置
本學期時間比較短，大概只有四個月的教學時間，課時任務比較重，需要復習的內容多，所以對每節課的教學內容布置要精益求精，對同學要求比較嚴格。
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