我的語言文字之路作文
我的語言文字之路中華五千年漢語、漢字文化是世界上歷史最悠久、最古老的文化。作為一名語文老師，傳承并發揚責無旁貸。我們要努力提高自己的語言文化素質，規范使用好自己祖國的語言文字，言傳身教，提高學生們的文化素養。回想我學習語言文字的歷程，感慨萬千！“我出生在一個小鄉村，那里有我的父老鄉親……”我是一個土生土長的河南人，我家又在河南里面方言較重的縣。我的小學就在我們村，老師是我的鄰居。自從到了縣城上初中才知道什么叫普通話，況且，那還是河南普通話。當初中畢業報志愿的時候，我義務反顧地報了師范，我要當老師，我要教學生標準的普通話。要知道，多年的`鄉音改起來是不容易的。我們這把“吃”說成“七”，把“豬”說成“桔”，最有名的一句是把“紅薯喂豬豬不吃。”說成“紅須喂桔桔不七。”為了改鄉音，我讀字典、聽播音，上請教老師，下求教同學。如今，你再同我談話，恐怕聽不出我是哪里人了。我對漢字的喜愛源于我的父親，父親只是一個初中畢業生，然而他寫的字我覺得很漂亮。從上學的那天起，我就模仿我書皮上父親給我寫的名字寫漢字，父親還拿著我的小手，一筆一劃地教我寫。現在想起來，父親寫的字還清晰地浮現在我的眼前。如果說父親是我的第一個寫字老師，那么，我的第二個寫字老師應該是我的愛人。他從小練字，王羲之、王獻之父子的、柳公權的等等，他不但臨摹得像，還有自己的風格。在他的帶動下，我也時常拿起本字帖臨上幾篇。他看過后，圈圈點點，使我的字進步很快。我曾記得，我臨摹的一篇《湖心亭看雪》竟發表在了語言文字報上，使我的信心倍增，對漢字也越來越喜愛。在提高自己的同時，我也時刻在注重如何讓學生寫出一手好字。我們成人經常寫的是行書，然而，課本上的都是工筆正楷。因此，在教學生之前，我總是反復看課本上田字格中的例字，研究每一部分的高矮胖瘦、起筆落筆位置等，并教給學生看字的方法。每一節寫字課，每一個字，我都在黑板上范寫，讓學生去學我寫的字，去學我這種認真寫字的態度。“付出總有回報”：我們班的作業在學校作業檢查中因書寫多次受到表揚；寫字比賽中，我們班是同年級中獲獎等級、人數最多的……給予應該是相互的，我把對漢字的愛給予了學生，學生也增強了我練字的信心與決心，使我再創佳績，在去年市教育局組織的教育系統硬筆書法比賽中，我現場書寫的作品獲得了硬筆書法組的二等獎。講一口規范、流利的普通話，寫一手漂亮、生動的漢文字，不僅讓自己精彩的思想、充沛而細膩的感情痛快淋漓的表達，而且能使和你交流的人賞心悅目，獲得美的享受，倘佯在語言美、文字美的快樂之中。
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