今天我值日五年級作文
當，當當預備鐘響了，喧鬧嘈雜的教室安靜下來，有的同學還在手忙腳亂地整理文具。今天該我值日，我站起身威嚴地四下看了看，嗯，紀律不錯，沒有缺位的人。
離正式上課還有十分鐘，我打算利用這點時間寫篇表揚稿送紅領巾廣播站。
報告！我抬頭一看，方浩站在門口，他斜背書包，由于書包帶太長，他的書包掉在了腳后跟上，還不自在地用手在臉上胡亂擦著。怎么搞的？瞧他那樣！方浩的右手上還拿著一個燒餅，似乎沒來得及咬出一個月亮。
我皺了皺眉，把方浩叫了出去，故作嚴厲地問：為什么遲到？我媽媽病了！方浩小聲說。我的天啊！我差點兒叫起來。方浩的媽媽就是方老師，這可怎么辦？我追問一句：什么�。扛邿》胶朴中÷曊f。還好，不是大病，我吁了口氣，讓方浩進了教室，并向同學們宣布了這個消息。安靜的教室里馬上嘰嘰喳喳地議論開了：方老師病了，這節語文課怎么辦？不知道方老師病重不重？
我沒有心思寫廣播稿了，今天是我值日，我得做主。嗯！首先必須盡快結束亂嚷嚷的局面，于是挺了挺胸，發出了第一個命令：同學們，安靜下來！大家立刻停止了議論。幾十雙眼睛齊刷刷地望著我。這時，我的大腦中樞高速運轉著：寫作文？讀書？講故事？去操場活動？不管怎樣，現在全班都得聽我的。我迅速做出選擇：曹瑛！領讀！我下了第二個命令。第幾課？第二十三課！領讀開始了。
領讀完了又怎么辦呢？我學著做老師的樣子，雙手背后，眉頭緊皺，走到教室門口，唉，第三個命令發什么呀？
正在這時，教學樓的.拐彎處出現了一個熟悉的身影。倚著墻壁，向我們教室慢慢地移動著。是方老師！我急忙揉了揉眼睛，不錯，真是方老師！我轉過身對教室興奮地大叫：方老師來了！教室里一片歡騰。有的同學在鼓掌，后來又變成了又節奏的喊聲：方老師，來了！方老師，來了！
我在座位上坐下來，心想，方老師帶病上課，能行嗎？我真替她擔心�？磥恚业牡谌齻�命令有內容了。我又站起身，向大家揮了揮手，清了清嗓子，高聲地說：同學們，今天，方老師帶病給我們上課。我要求大家保持安靜，讀書，回答問題聲音要小一點。然后又加一句：做得到嗎？做—得—到！聽了同學們的響亮回答，我滿意地坐了下來。
方老師來到了教室門口，手里端著一杯開水。四十多雙眼睛一齊投向老師，教室里安靜得出奇。我用值日官的眼睛向四周一看，大家挺胸收腹，筆直端莊坐著，姿勢很標準。我得意地看著老師，方老師臉上露出了微笑。
這節課上得非常好，連平時最愛動的易鳴也變規矩了。方老師表揚了我們，說我們很懂事。我覺得她還特意地看了我一眼，我心里又是一陣得意，但馬上又鎮靜下來，唉，可別忘形，還得想想第四個命令的內容。
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