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假如我重讀小學作文400字（通用6篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的假如我重讀小學作文400字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
假如我重讀小學作文 1
過去的日子如輕煙，被微風吹散了；小學時光也即將從我的生命中消逝了。曾幾何？認為小學的生活是枯燥的，可回頭看看，這生活不也過得有滋有味嗎？其中有讓人心酸的傷心事；還有令人歡喜的大喜事；更有那讓人懊悔的錯事……如果讓我重讀小學，一定要改變那件事的做法：
記得那時四年級時的是吧。那天天氣特別熱，知了在樹上歡鳴，剛上完體育課的我早已口干舌燥，跑回教室，拿出早已準備好的“托肥”津津有味地吃了起來。“叮鈴鈴”上課鈴響了，可我還沒吃好，無奈我只好與“托肥”暫時隔離。過了大半節課，口水已經不夠用了，我瞄了一眼抽屜里的“托肥”，心陷入了爭斗。一個聲音說：“不要吃！現在可是在上課！怎么能吃東西呢？”另一個聲音說：“吃吧！口渴著呢！”我靜下心來想想：萬一被老師發現，那不就……——笑話！不可以小心點嗎？再說，老師也不會那么仔細的嘛！最終，后者獲得了有效的勝利。我怕下身來，動作快速而微小，絲毫沒引人注意，我叫同桌替我放好哨，這才肯放下心來。我懷著僥幸的心理吃了一個，抬起頭，做賊心虛地向四處望望，沒有異樣，我不禁在心中偷樂。又過了一會兒，饞蟲又開始勾引你我了。這時，我并沒有了顧忌。低下頭吃了一個，正當我要細細品嘗時，身后冷不丁冒出一個聲音：“上課都敢吃東西了？”我轉過身，看清楚發出聲音的正是老師。“沒……沒有啊！”我哆哆嗦嗦地說。“還說沒有，嘴巴都鼓著呢！”老師諷刺道。我低下了頭，渾像一個木偶，被老師拉上講臺，那記錄著我罪證的.“托肥”被甩到教室桌上。我低著頭，感受到同學們射過來的炙熱目光，臉上火辣辣的，手不停地揉著衣角下課鈴響了，老師走了，我飛快地將那“罪證”扔進了垃圾桶，跑到位置上，埋起頭，無聲的流起淚來……
如果讓我重讀小學，我一定會改變對這件事的做法，在心中樹立起：“上課就是上課，不可以隨便做其他事”的信念！
假如我重讀小學作文 2
書桌最底層的鐵盒里，那本《我的媽媽》作文本的封面已經起了毛邊。第三頁的空白處還粘著片干枯的玫瑰花瓣，是當年為了讓作文 “有香氣” 特意夾進去的。那時我為了湊夠三百字，硬把媽媽的頭發比作 “黑色的瀑布”，被老師用紅筆圈出來，旁邊批著 “試著寫寫她拔白發時的樣子”。
此刻指尖撫過那行歪扭的鉛筆字，突然想起無數個清晨。媽媽坐在梳妝臺前，對著鏡子拔鬢角的白發，陽光從窗簾縫里漏進來，把那些銀絲照得像細小的玻璃絲。她總說 “拔一根少一根”，可轉身給我煎雞蛋時，鬢角的白發還是會悄悄探出來。當年我不懂為什么她拔白發時要嘆氣，現在才明白，那些被拔掉的不僅是頭發，還有她藏起來的疲憊。
要是現在重寫這篇作文，我要寫她給我縫書包帶時，頂針在指節上壓出的紅痕；寫她把魚肉里的.刺挑干凈，自己卻嚼著帶刺的魚頭；寫她揉著酸痛的肩膀說 “不累” 時，眼角的細紋像被風吹皺的湖面。那片壓了十年的玫瑰花瓣早該換掉了，該換成她新長的白發 —— 原來最該寫進作文里的，是當年被我忽略的、藏在細節里的溫柔。
假如我重讀小學作文 3
作文本里夾著的《春游》那頁，邊緣還留著被雨水泡過的波浪紋。記得那天暴雨傾盆，我們在山腳下的涼亭里縮成一團，我卻在作文里抱怨 “冰淇淋化在了書包里”，把老師背同學過河的事一筆帶過。
此刻重讀那句 “老師的褲腳全濕了”，突然想起更多被漏掉的畫面。當時河水漫過老師的膝蓋，她背著小胖過河時，涼鞋被石頭硌掉了一只，光腳踩在碎石上，腳踝被劃出了血痕。可她把我們安頓在涼亭后，第一件事是從濕淋淋的包里掏出皺巴巴的餅干，挨個兒分給我們。有塊餅干沾了泥沙，她掰掉臟的部分，把干凈的半塊塞進我手里，指尖的冰涼混著餅干的甜味，在舌尖漫開。
當年我只記得自己沒吃到冰淇淋的委屈，卻沒看見她把唯一的雨傘讓給感冒的'同學，自己站在雨里給我們講笑話；沒發現她把暈車同學吐臟的外套悄悄塞進自己包里，寧愿自己背著酸臭的污漬；更不懂她明明凍得嘴唇發紫，卻笑著說 “淋雨會長個子”。
要是現在重寫這篇春游記，我要寫她光腳踩過石子路時的腳印，寫她分發餅干時沾著泥沙的指甲縫，寫她講笑話時牙齒上沾著的餅干屑。那些被我抱怨淹沒的細節，原來藏著比晴天更暖的陽光 —— 老師的愛從來不是驚天動地的大事，而是暴雨里，她把自己淋成落湯雞，也要給我們撐出一片干爽的小天地。
假如我重讀小學作文 4
《我的理想》那頁畫滿了歪歪扭扭的小火箭，箭身上還寫著 “要當科學家” 五個大字。十歲的我在作文里驕傲地宣稱 “以后發明不用寫作業的機器”，結尾還畫了個吐舌頭的小人，現在看來幼稚得讓人臉紅。
記得那天放學，我舉著作文本跟爸爸炫耀，他正蹲在樓道里修鄰居家的.自行車。齒輪上的油污蹭在他手背上，像幅奇怪的地圖。“當科學家可要記好多公式哦。” 他笑著刮我的鼻子，指尖的機油味混著陽光的味道，落在我臉上。那時我只當是玩笑，直到某個周末的夜晚。我被難題困住，趴在桌上耍賴，他突然從工具箱里翻出小燈泡和電線：“咱們來做個‘作業完成燈’，你寫完一頁，燈就亮一下。”
昏黃的臺燈下，他教我剝電線皮，銅絲在指尖繞出小小的圈。當燈泡終于亮起時，他手背上的焊錫光點像星星，映得他眼角的笑紋都閃著光。后來那盞簡陋的小燈陪我寫完了整個三年級的作業，而他總在我寫作業時，假裝看電視，其實在廚房給我熱牛奶。
要是現在重寫這篇作文，我要寫他修自行車時，油污里藏著的耐心；寫他教我接電路時，指尖的溫度；寫他假裝看電視，卻總在牛奶涼前遞過來的細心。原來理想從來不是空頭支票，是有人蹲在地上，陪你一點點把夢想的零件拼起來，哪怕那些零件簡陋得像電線和燈泡。
假如我重讀小學作文 5
《一件難忘的事》那頁，老師用紅筆圈出了 “小貓打碎了花瓶” 這句話，旁邊畫了個大大的問號，空著半頁沒寫評語。我記得那天下午，我舉著皮球在客廳瘋跑，不小心撞翻了電視柜上的青花瓷瓶。碎片濺在地板上時，陽光正照在瓶身上，那些碎光像撒了一地的星星。
媽媽推門進來時，我正抱著小貓發抖，脫口而出：“是它碰掉的。” 她沒罵我，只是蹲下來撿碎片，手指被劃破了也沒吭聲。晚上我假裝睡著，卻聽見她在廚房用碘伏消毒，滋滋的響聲里，還混著她輕輕的嘆氣。那時我不懂為什么她不揭穿我的謊言，現在才明白，她撿起的不僅是碎片，還有我那點可憐的自尊心。
要是現在重寫這篇作文，我要坦白自己如何把最大的碎片塞進沙發縫，如何在媽媽打掃時假裝看書，如何夜里摸著小貓的`頭說 “對不起”。要寫她給我縫書包時，被針扎到的手指；寫她把碎片收進紙盒，寫上 “小心劃傷” 時的認真；寫她明明知道真相，卻還笑著說 “碎碎平安” 時的溫柔。
那只青花瓷瓶早就被扔掉了，但媽媽手指上的疤痕還在。原來最難忘的不是打碎花瓶的瞬間，是她用沉默的愛，給了我一個承認錯誤的臺階 —— 有些謊言，需要被溫柔地原諒，才能長出誠實的嫩芽。
假如我重讀小學作文 6
畢業紀念冊最后一頁的《贈言》欄里，同桌林曉雨的字跡被眼淚暈成了小烏云：“祝你天天開心，像數學課上搶答題一樣勇敢。” 而我回贈的 “后會有期” 里，“期” 字少寫了右邊的 “月”，變成了 “其”。
我記得畢業典禮那天，她抱著我的書包哭，辮子上的蝴蝶結蹭在我胳膊上，癢癢的。“我要轉學了。” 她塞給我一疊星星紙，“想我了就折一顆，等你折滿一瓶，我就回來。” 那天的陽光把她的眼淚照得像碎鉆，而我只顧著哭，連句 “我會想你” 都沒說出口。
后來我真的開始折星星，在作業本的背面，在考試卷的空白處，在停電的夜晚用手電筒照著折。半年后收到她的信，說新家的學校有很大的操場，問我有沒有折星星。我回信說 “折了好多”，卻沒說那些星星被我藏在鐵皮盒里，每個星星里都寫著一句沒說出口的話。
要是現在重寫這則贈言，我要把 “其” 改成 “期”，補上那個漏掉的 “月”—— 就像補上那些年沒說的思念。要寫她借我橡皮時，在上面畫的.小笑臉；寫她幫我抄黑板上的題，字跡比我工整十倍；寫她轉學那天，辮子上的蝴蝶結如何在風里搖晃。
那盒星星還在書桌里，有的已經被蟲蛀了小窟窿，但展開皺巴巴的紙條，還能看見歪歪扭扭的 “想你”。原來有些約定，早在當年寫錯的字里埋下了種子，就算隔了十年，也能在回憶里開出花來。
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