小學語文之作文的審題和立意短文
審題就是弄清題目的要求，立意，就是確立文章的中心思想。
拿到一個文題，我們首先要弄明白文章讓我們寫什么，是寫人還是記事，是寫景還是狀物，是命題作文還是半命題作文，是給材料作文還是幻想類作文等。其次要弄明白要求寫作的文章的體裁是什么，是記敘文還是說明文，是寓言，童話故事還是讀后感。另外，還要仔細看看題目中有沒有什么特別的限制，有沒有提示中心的條件等。這些都要認真分析思考，才不會使寫出來的文章偏題或走題。
典型例題：
《雷鋒的事跡教育了我》
這個題目的重點要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對“我”的教育，那就成了雷鋒的故事;如果寫了對“我”的教育，但只是表表決心，蜻蜓點水，那也是輕重倒置，重點不突出。
《我和母親》
有些作文題目所用的詞語相近，但實際上卻有較大的差別，審題時要認真加以比較，找出它的特點。例如《我和母親》這個題目與《我的母親》比較一下，前者要求寫我和母親兩個人，后者則重點寫母親一個人。
《我最喜愛的 ______ 》
這是一個半命題作文題，需要同學們自己補充內容。碰到這類題目，要先想一想題目后面可以補充什么詞語，關于人物的：老師，同學，朋友，關于活動的：體育活動，文娛活動，科技活動;關于事物的：工藝品，書籍，文具等。想好以后，再選擇自己熟悉的，擅長的，有意我的內容填上去，然后再寫作文，就不會跑題了。
《校園的早晨》
這個題目，既可描寫早晨校園里師生鍛煉身體的火熱場面，也可以寫同學們刻苦學習的動人情景，還可以攝取若干小鏡頭，小片斷，表現同學們新的道德風尚，或者是熱情歌頌園丁為培育新苗不辭辛苦。總之，審題的時候，既要準確地理解題意，緊扣題目來寫，又不要把思路限制得很死，避免千篇一律。
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