記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
今天作文課上，鄭老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！”我們歡喜若狂，可是又疑惑不解：老師要在作文課上做實(shí)驗(yàn)？究竟給我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
在同學(xué)們的注視下，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。實(shí)驗(yàn)需要請(qǐng)兩名助手，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，老師掃視了下全班同學(xué)，說(shuō)：“黃煊涵、池律辰，你倆上來(lái)！”那些和我一樣沒(méi)被老師選上的同學(xué)心情頓時(shí)跌進(jìn)了低谷。
突然，鄭老師像變戲法一樣似的'拿出一盒回形針和一個(gè)一次性透明塑料杯。接著，他往杯子里裝水，水漸漸地灌入杯子，坐在前排的同學(xué)尖叫起來(lái)：“老師，快滿了！快滿了！”可是鄭老師若無(wú)其事地拿起一根塑料滴管，繼續(xù)用試管向杯里滴水，直到杯子里的水眼看著就要滲出來(lái)了才停下來(lái)！我以為實(shí)驗(yàn)到此為止了，剛想松口氣，不料鄭老師卻說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)正式開(kāi)始！”
接著，老師把事先準(zhǔn)備好的回形針一枚一枚地放進(jìn)杯子里！我們的神經(jīng)立即繃緊了——水會(huì)滲出來(lái)嗎？奇跡發(fā)生了！水并沒(méi)有滲出來(lái)，大家都松了一口氣。“5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)……”我們情不自禁地?cái)?shù)出聲來(lái)。回形針越放越多，可杯子里的水似乎沒(méi)有一點(diǎn)兒要溢出來(lái)的意思！
“95！96！97！……121！122！123……”全班同學(xué)都加入到了數(shù)數(shù)的隊(duì)伍里來(lái)了！可是，就在這時(shí)，老師準(zhǔn)備的回形針用完了，同學(xué)們個(gè)個(gè)哀聲喪氣的，心想：這實(shí)驗(yàn)不會(huì)就這樣結(jié)束了吧？“我有！我有！”黃愉童像救世主一樣地出現(xiàn)了！她飛奔回座位，拿出了滿滿的一盒回形針！我們的心情又立刻從低谷升到了山頂！
“124！125！126……”實(shí)驗(yàn)在同學(xué)們的呼喊聲中又開(kāi)始了。每放入一枚新的回形針，大家的心都要“咯噔”一下，生怕水會(huì)馬上溢出來(lái)！但是，直到放到第一百七十五枚、回形針都用完了的時(shí)候，杯子里的水也沒(méi)有漫出來(lái)。
這時(shí)鄭老師提議說(shuō)：“要不，我們來(lái)放硬幣吧！”我們聽(tīng)了之后一臉迷惑�！拔矣杏矌�！”雅玟馬上拿出了幾個(gè)硬幣，鄭老師也從口袋里掏出了幾個(gè)。“一！二！三！四！五！……”當(dāng)放到五元五角時(shí)，大事不妙——水終于撐不出了，滲出來(lái)了。“哎……”我們依依不舍地望著那個(gè)裝滿了水卻還吞下了一百七十五枚回形針和6個(gè)硬幣的水杯，心中仿佛失去了點(diǎn)什么。
這到底是怎么回事兒呢？最后，鄭老師揭示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理——液體表面是有張力的，我們這才恍然大悟。這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)，我回家后一定也要好好試一試！