從詩韻中一路走來作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的從詩韻中一路走來作文，歡迎閱讀與收藏。
詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。誦讀詩歌的過程，無疑是一段表達(dá)自己情感的過程，更是一段享受語言文字魅力的過程。
——題記
從舞臺上走下來，留給我感觸最深的，不僅僅是臺下雷鳴般的掌聲，更有那份“和詩以歌”的文化情懷。誦讀詩歌，不是單純地去誦讀它，我認(rèn)為更重要的，還是要去讀“懂”它。有些人可能會說：“讀懂一首詩，不就是要理解它所要傳遞與表達(dá)的情感嗎？”這句話對，也不對。讀明白詩歌的內(nèi)容與作者想要表達(dá)的情感，只不過是邁出了讀“懂”詩的`第一步——接下來，還有很長的路要走。
王國維曾把人生分為三境界，佛語中亦有人生三境界，同樣，我們讀詩也有“三境界”。
“詩”中自有黃金屋，“詩”中自有顏如玉
這第一境界，只是看到了事物（即詩）的表層含義。我們平常說的讀書讀詩，大多停留在這個(gè)境界，讀“詩”只看黃金屋，讀“詩”只看顏如玉。舉個(gè)例子，有的人在讀杜甫的《三吏三別》時(shí)，可能會有一種整體的畫面感。讀《潼關(guān)吏》，看到一個(gè)悲慘的農(nóng)戶家庭，因戰(zhàn)爭而家破人亡，三個(gè)兒子已經(jīng)戰(zhàn)死兩個(gè)；讀《新婚別》，又可以看到新婚夫婦依依不舍、痛苦分離的場景。他們會覺得他們已經(jīng)讀懂了這些詩，而且還學(xué)到了詩的語言、寫作手法。如果這樣就認(rèn)為是讀懂了杜甫，那是淺薄，更是無知。單就杜甫的這組詩來看，絕不僅僅是語言和手法上的成功，更需要理解的是杜甫詩中所蘊(yùn)含的憂國憂民之情。
昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路
第二境界是能結(jié)合時(shí)代背景，拓展延伸。通過作者其它的詩，真正將作者的情感與自己的情感相互碰撞，相互交融，從而真正享受讀詩所帶來的快樂。央視著名主持人董卿曾說過“人生自有詩意”，真正把詩意代入人生，把詩中所學(xué)，詩中所想，詩中所悟與人生相交融，那么這樣才算讀“懂”了詩，就像讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，一個(gè)被貶謫到黃州與囚徒無異的官員也能擁有如此曠達(dá)的胸襟，實(shí)在是難能可貴，而我們更是應(yīng)該從中讀到點(diǎn)什么，他的豁達(dá)，他面對事情的態(tài)度，才是這首詩的精髓。也許你讀一篇還沒有印象，但是我們把蘇軾在黃州的作品放在一起來看呢？
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年
最高境界的讀詩便是讓自己生活充滿詩意。這比前面又近了一步，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)去創(chuàng)造詩意。例如在讀杜牧《清明》的時(shí)候，我們就可以對詩歌進(jìn)行再創(chuàng)造，加上自己的一些感悟，改編為詞或劇本……在古人的文章中加入今人的思想，才會領(lǐng)跑數(shù)百年的時(shí)代。蘇軾有名言：“寧可食無肉，不可居無竹。”只有詩意地棲居，才會有詩意的人生。
從秦到漢，從唐到宋，從元到清……從古到今，一個(gè)繁華的落幕總是另一個(gè)繁華的開始，詩歌的繁榮代代相傳，從未改變。直到今天，我們依然能穿透時(shí)空，傾聽元曲高歌的回響，嘆息那美麗的錯(cuò)誤。
我們從詩韻中一路走來，腳步不停，詩韻不絕。
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