這一次，我選擇了說(shuō)假話作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的這一次，我選擇了說(shuō)假話作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
還記得有一次補(bǔ)習(xí)社組織了一場(chǎng)辯論比賽，辯論的話題是：假話的利與弊。我以一句話把“敵方”的觀點(diǎn)說(shuō)死：“說(shuō)謊不但是欺騙他人，還是在欺騙自己，如果每個(gè)人都說(shuō)謊，自欺欺人，那多沒意思呀！”
辯論后的幾天，我在補(bǔ)習(xí)社的下課時(shí)間與朋友追逐打鬧，他從午休間里拿個(gè)枕頭朝我扔來(lái)，我則以一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身躲過(guò)了枕頭，只聽“咣”的.一聲，老師心愛的玻璃玉龍掉在地上——碎了……
我們倆眼巴巴地看著地上的碎片，他突然跟我說(shuō)：“我們是不是兄弟！”我堅(jiān)定回答：“當(dāng)然是呀！咋了？”他就說(shuō)：“還是兄弟就行，看在兄弟的份上，幫我逃過(guò)一劫吧！”我聽到了這句話后就想：到底要不要幫他呢？幫他就要說(shuō)謊，那天辯論賽還昂首挺胸的，我要是在他們面前說(shuō)起謊來(lái)，那不就是臉丟大了嗎！可是我如果不幫他，那他就會(huì)被老師批評(píng)，回家又被爸媽罵……到底是要維護(hù)自己的尊嚴(yán)還是守衛(wèi)兄弟的尊嚴(yán)啊？好糾結(jié)！
好吧！今天我就為兄弟豁出去了……我和他快要收拾完殘局的時(shí)候，半路殺來(lái)個(gè)程咬金——老師。老師走進(jìn)來(lái)就問：“你倆在干什么？”答曰：“樂于助人……為社會(huì)做出點(diǎn)貢獻(xiàn)唄！”師問：“玉龍?jiān)谀模俊蔽覀z說(shuō)：“玉龍要不在天上，要不就在陳老師那！”老師臉沉下來(lái)，說(shuō)：“哦，那我出去一下，你倆可別淘氣啊。”說(shuō)完就走了，我倆又立刻拿起藏在桌子下的掃把繼續(xù)收拾殘局。
老師回來(lái)后，又問我們有沒有動(dòng)玻璃玉龍。我們直搖頭說(shuō)沒有，老師有點(diǎn)懷疑，說(shuō)：“真的？”我兄弟指著我說(shuō)：“他和我一直在玩，您不信可以問他！”一直發(fā)愣的我一下子醒過(guò)來(lái)，應(yīng)和著說(shuō)：“對(duì)呀，對(duì)呀，我們一直在一起，沒動(dòng)過(guò)什么玉龍。”老師的臉再次沉下來(lái)。
放學(xué)了，我和他在等家長(zhǎng)的時(shí)候，他跟我說(shuō)：“謝謝你，兄弟！謝謝你幫我說(shuō)了句假話，讓我有更多的時(shí)間來(lái)思考一個(gè)問題。”我疑惑地問他：“什么問題？”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“老師本來(lái)就知道我打碎玉龍，可為什么不揭發(fā)我？”我又問：“你怎么知道的？”他說(shuō)：“我們打碎了玉龍，雖然收拾得挺干凈，但老師還是發(fā)現(xiàn)了地上的碎片，就算老師沒看見，可是今天陳老師沒有來(lái)啊！這一點(diǎn)老師一定知道！”我又問：“那你打算怎么辦？”他說(shuō)：“我明天就給老師寫一份檢討書并向老師道歉。我要回家了，謝了，好兄弟！”
那一次，我選擇了說(shuō)假話，卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有騙得過(guò)別人。而老師選擇了沉默，沒有揭穿我們的假話，只是為了給一次機(jī)會(huì)讓我們思考問題、改過(guò)自新。