小學(xué)五年級(jí)作文：適合孩子學(xué)習(xí)的方法才是好方法
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的小學(xué)五年級(jí)作文：適合孩子學(xué)習(xí)的方法才是好方法，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)就是溫故而知新，但是如何溫故？是我近期常思考的.問(wèn)題，想必應(yīng)是如何找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法：一味的灌輸知識(shí)，照本宣科地復(fù)習(xí)老師已講過(guò)的知識(shí)，似乎不太適合低年級(jí)的孩子。
這些天發(fā)現(xiàn)孩子做完作業(yè)時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的拼音時(shí)，用默寫、多讀的方法似乎起的作用不是很大，肯定是孩子對(duì)這種簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)方法不太喜歡，不感興趣，沒興趣肯定作用不大了，孩子讀過(guò)、寫過(guò)多遍還是不會(huì)，做家長(zhǎng)的我就開始發(fā)火、發(fā)怒、拍桌子打椅子的，指責(zé)孩子笨，孩子的自信心也隨之受到傷害，從而進(jìn)入惡性循環(huán)；現(xiàn)在冷靜思考后，是覺得方法不當(dāng)。
昨晚在輔導(dǎo)孩子學(xué)拼音時(shí)，我問(wèn)榛榛，老師是怎么教你們認(rèn)識(shí)拼音的？
孩子說(shuō)：在學(xué)校老師講課時(shí)，我們同學(xué)分組開火車，讀拼音，比賽看那組讀得好，發(fā)音準(zhǔn)，很好玩的。（表情是眉飛色舞的）
我說(shuō)：能記住嗎？（誠(chéng)懇地）
孩子說(shuō)：記不住，火車都開不成了。（很認(rèn)真地）
哦，原來(lái)低年級(jí)的老師是用適合孩子的方法在講課——游戲。
恍然大悟，孩子的天性是玩，怎么不用適合她的教育方法來(lái)教她呢？認(rèn)真想了幾種適合鞏固她拼音練習(xí)的好辦法了。
一、讀彩繪本故事上的拼音時(shí)，讀對(duì)的要用她喜歡的蓋紅花或貼畫的方法，及時(shí)鼓勵(lì)。
二、制作拼音撲克牌，我和她一起拼讀比賽，勝者為王。
三、讓孩子當(dāng)老師批改我的作業(yè)，當(dāng)然一定要有錯(cuò)的拼音，讓她找錯(cuò)。
四、孩子用拼音寫一天最有趣或最高興或最氣憤的事、人。
今天孩子的拼音全部學(xué)完，晚上回家就實(shí)施我的鞏固練習(xí)方案，看看效果如何？
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