《記一件小事》作文教學設計
1。通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。
2。了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。
3。培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。
在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。
1。作文題目：記一件小事
2。選材范圍：日常生活中的小事
3。習作要求：選材真實、內容具體、體現中心
為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。
1。表演導入
請三位同學現場表演一個小節目，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。
2。指導審題
（l）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
3。明確選材
（l）指導選材：請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。
（2）教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發生在學校里的小事，又可以寫發生在家庭里的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
（3）討論發言，開拓思路，指導選材。
4。寫作指導
（1）出示幻燈，簡介內容。
（2）出示例文，師生評析。
A。例文
為了代表學校參加全市的足球比賽，放學后，兵兵在學校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校后，老師問兵兵是誰打的.，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。
B。同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？
C。引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。
5。練習寫作
（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。
（2）請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。
6。教師小結
今天，我們共同學習了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。
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