片段成篇作文說課稿
【教學(xué)目標(biāo)】
1，認(rèn)識(shí)寫作前理清思路，布局謀篇的重要性。
2，掌握"敘寫片斷，構(gòu)筑成篇"的一些方法。
【教學(xué)設(shè)想】
1，"以讀促寫"的教學(xué)方法，用大量的寫作實(shí)例支撐課堂內(nèi)容。
2，讓學(xué)生感知并運(yùn)用"片斷成篇"的寫作模式。
【教學(xué)實(shí)錄】
一，導(dǎo)入
師：有人說，剪不斷，理還亂，是作文，別有一番滋味在心頭。好的文章構(gòu)思能使由"赤橙黃綠青藍(lán)紫"組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。這節(jié)課我想與大家探究片段成篇的構(gòu)思方式，希望它能為大家的構(gòu)思獻(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)情誼。（揭示課題）
二，與名家對(duì)話
師：楊雄以"能讀千賦，則善為之矣"最早論述讀寫的關(guān)系。后也有古人云："勞于讀書，可逸于作文""凡作文，須胸中有萬卷書為之根底。
【幻燈出示："能讀千賦，則善為之矣" "勞于讀書，可逸于作文" 凡作文，須胸中有萬卷書為之根底。】
師：大文學(xué)家魯迅曾經(jīng)感悟?qū)懽鳎?quot;文章怎么做，我說不出，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得和方法"從幾位名家的話中，同學(xué)們悟出年什么了嗎
生1：讀寫關(guān)系密切。
生2：寫應(yīng)該從讀開始。
師：那我們就從閱讀魯迅作品開始。
（生閱讀《閏土》）
師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)名篇中塑造可愛健康的閏土由哪些小片段組成，分別以小標(biāo)題的形式概括片段中所敘述的事情。
生1：捕鳥，揀貝殼，刺查
生2：還有看跳魚兒
生3："雪地捕鳥""夏日揀貝殼""月夜刺查""潮汛時(shí)看跳魚"
師：語言大師呂叔湘說："閱讀的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，自己寫文章就不難了"是啊，"雪地捕鳥""夏日揀貝殼""月夜刺查""潮汛時(shí)看跳魚"這些事情雖不是發(fā)生在同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，但它們卻同時(shí)為我門展現(xiàn)了作者美麗有趣的故鄉(xiāng)以及純真自然活潑健康的潤(rùn)土。
（幻燈出示加了小標(biāo)題的潤(rùn)土片段）
師：看，這樣文章的結(jié)構(gòu)有什么變化
生1：文章有了小標(biāo)題。
生2：文章有了小標(biāo)題給人一目了然，條理清晰的感覺。
三，與名家對(duì)話
師：查閱資料，有人給文章的寫作編了三字經(jīng)大家可看看
【寫作文 莫犯難 下苦功 能過關(guān) 勤觀察 多體驗(yàn) 廣閱讀 賞名篇 常寫練集文源 尋規(guī)律 覓經(jīng)驗(yàn)】
師：那我們就來賞名篇，覓經(jīng)驗(yàn)，看你是否發(fā)現(xiàn)了文章的寫作思路或巧妙構(gòu)思。
生1：每篇文章都是以小標(biāo)題的形式構(gòu)思文章。
生2：小標(biāo)題的形式也大不相同，有的就是文字，有的就是數(shù)字，有的是數(shù)字加文字。
生3：《不變的記憶》的小標(biāo)題更是有意思，作者引用了一些名篇的題目為小標(biāo)題，很吸引我。
師：是啊，這讓我們想到，我們?nèi)绻枰?biāo)題，還可以引用哪些呢
生1：歌名，成語
生2：歇后語
生3：詩句
師：這些恰到好處的引用會(huì)讓我們的文章增加不少色彩。
生1：每篇文章雖然由很多片段組成，但是它們都由一個(gè)中心組成。如《差生日記》就是向我們傾訴他的委屈和向往。
師：文章以不同特色的小標(biāo)題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛的文章。為此，我感慨寫作過程中，若能接天蓮葉無窮碧，就能映日荷花別樣紅。怎樣做呢
歸納【1，猶如糖葫蘆，竹簽中間穿，多片段，一中心。2，片段組織方式可有不同，可標(biāo)題，可數(shù)字，可標(biāo)題加數(shù)字等】
四，牛刀小試
師：（文章惟多做始能精熟）老師這有個(gè)作文題目，請(qǐng)同學(xué)們用以前學(xué)過的知識(shí)快速審題，并用今天的所得如何構(gòu)思
（出示：《老師請(qǐng)聽我說》），
生1：我分別用"你"，"我"，"他"為小標(biāo)題來歌頌老師的辛勤。
生2：我分別用"我想……"，"我渴求……"，"我需要……"為小標(biāo)題來吐露自己需要自由，需要輕松的心聲。
生3：我分別用"信客"，"老王"，"背影"為小標(biāo)題，歌頌老師的無私和對(duì)老師的崇敬之情。
師：真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，我的構(gòu)思都羞于出手了，教師出示（《老師，請(qǐng)聽我說》一文中，分別用"黑板的話"，"粉筆的話"，"墻的話"，"日光燈的話"為小標(biāo)題來歌頌老師，用擬人手法進(jìn)行側(cè)面描述，翻出了新意。）
四，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
師：你們已經(jīng)獲得一個(gè)支點(diǎn)，我相信你們就能撬動(dòng)一個(gè)地球，我們來一次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
師：請(qǐng)大家在自己構(gòu)思好的小標(biāo)題中選擇其中的一個(gè)小標(biāo)題動(dòng)筆寫出一個(gè)片段，過后交流。
生：分別展示自己的片段作品。
師：生活中的一些契機(jī)，觸發(fā)物使你們頓悟，產(chǎn)生了主題，這些主題就像火種拋進(jìn)一桶汽油中，把平時(shí)的記憶都燃燒起來，十分精彩。但這只是一個(gè)片段，課外我們?cè)侔哑渌钠窝a(bǔ)上，就像老師一樣，寫好了"黑板的話"就再寫"粉筆的話"，"墻的話"，"日光燈的話"，如果需要還可以給它加上開頭和結(jié)尾，這就是一篇以"片段成篇"模式寫成的文章。
師："片斷成篇"是一種很好掌握，易于操作的作文寫作模式，它突出的優(yōu)點(diǎn)是思路明晰，結(jié)構(gòu)明快，能給人整體劃一的美感。它適合于寫一大類的作文題目，為了更好的理解這種構(gòu)思方法，這有一些佳作欣賞，請(qǐng)大家?guī)Щ厝ヌ骄科渲械膴W秘。
五，歸納小節(jié)
師：我的寫作里程說起來不長(zhǎng)，但對(duì)這我也有一些感悟……
（音樂字幕出示：今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)片段成篇的構(gòu)思方式這猶如糖葫蘆，切記竹簽必不可少。其實(shí)，作文構(gòu)思的`方式是多樣的，而我們每天面對(duì)的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美。還要善讀，"口不絕吟于六藝之文，手不停披百家之編"，持之以恒必能采集到很多珍珠美玉，使自己的作文蔚成大觀，果能善讀，自必深受所讀書籍文篇之影響，不必有意摹仿，而思緒與技巧自能漸有提高。我謂閱讀為寫作之基礎(chǔ)，其意在此。）
【教學(xué)反思】
寫作，從本質(zhì)上說就是用語言文字表現(xiàn)作者的思維活動(dòng)和思維結(jié)果。不進(jìn)行構(gòu)思，就無法寫作；不善于構(gòu)思，也就不善于寫作。葉圣陶先生曾說："思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。"我們平常所說的"凝神細(xì)想"，"意在筆先"也就是這個(gè)意思。清代著名戲曲理論家李漁也說："袖手于前始能疾書于后。"由此可見構(gòu)思的重要作用。
今天的教學(xué)內(nèi)容，是整體構(gòu)思，布局謀篇中"片斷成篇"的一些基本知識(shí)和基本方法。
一節(jié)課45分鐘，總得告訴學(xué)生一些東西。作文教學(xué)時(shí)間有限，更要教給學(xué)生們可用的東西。我自認(rèn)為這堂課目標(biāo)明確，就是要學(xué)生學(xué)會(huì)用"片段成篇"的方式構(gòu)思文章。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松而有效，我運(yùn)用許多寫作實(shí)例支持課堂內(nèi)容，在此同學(xué)們悟到"片段成篇"的構(gòu)思技法。通過比較，分析，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠過手。
這堂課中如果說學(xué)生的精彩是他們自然的流露，相比較而言，我這位老師有點(diǎn)窘迫了，對(duì)于學(xué)生的精彩展示我卻未用美妙的點(diǎn)評(píng)加以映襯，這是遺憾。我的評(píng)價(jià)語言太單調(diào)了，又太羅嗦了，與整個(gè)課堂氣氛不和諧。
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