他沉迷了-五年級寫人記敘文

他沉迷了-五年級寫人記敘文1000字

　　大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。那么寫這類作文時還應(yīng)注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的他沉迷了-五年級寫人記敘文1000字，歡迎大家分享。

　　在這生機勃勃的世界里，劉伯承鋼鐵般的意志令萬人敬佩，方志敏一身正氣讓世人敬仰，他們的英雄事跡不斷激勵我前進(jìn)。在我身邊，有一個普通的不能在普通的影子，他坐在陽臺上，手里捧著一本厚厚的《老渭南》，就是這個影子，卻是我成長的一步，他就是我的爺爺。

　　爺爺不是什么大官，小學(xué)畢業(yè)，平時就是蓋蓋房子，磨磨瓷磚，幫家里干干農(nóng)活，一個及其平凡的農(nóng)村老人，但是就是上一次來家里陪護(hù)我時，他的行為，卻讓我久久難忘。

　　我在房間里寫作業(yè)，寫著寫著聽見書房“乒乒乓乓”的聲音，“不會有事吧”，我小心翼翼的推開書房的門，看見爺爺站在椅子上面，從書架上拿下一本《老渭南》，關(guān)上櫥窗，搖搖晃晃的從凳子上下來，一扭頭看見了我說“怎么了?”

　　“沒啥?聽見這邊有聲音，就過來看看。”

　　“行了，爺爺拿本書，趕緊去寫作業(yè)吧”爺爺徑直走到了陽臺上。我便放下心來，繼續(xù)開始寫作業(yè)。之后，房間里一片安靜，就連一根針掉在地上都聽得見。

　　快兩個小時，我的作業(yè)寫完了，想喝口水，推開門走到客廳，看到沙發(fā)上的墊子整齊的靠在那里，爺爺坐在陽臺的小凳子上，翹著二郎腿，皺著眉頭，眼睛不停地在跳動，陽光灑在他的肩頭，照著他那黝黑又嚴(yán)肅的臉上。我輕輕地走到旁邊，咳了兩聲，但是爺爺好像沒聽見，鉆入了書的世界里一動不動，唯一的變化就是翻書的'聲音。

　　看見爺爺沉浸在書海里無法自撥，我想：算了，不打擾爺爺了，畢竟老人嘛，累了自己就休息了，我也沒太放在心上，就開始練琴去了。那天的譜子挺難的，特別是速度的要求高，我試了好多次都到不了原速，練了一個小時后，我徹底不行了，感覺自己身體被掏空，胳膊酸痛，手指僵硬，從頭到腳大汗淋漓，甚至有一種憤怒想把琴砸了去，推門大吼一聲發(fā)泄著自己的心情。可是，抬頭一看，只見爺爺頭上也是汗珠滾滾，但是一直保持著那種閱讀的姿勢。我剛剛大吼一聲他竟然沒聽見，強烈懷疑爺爺是不是聾了，為了滿足我的好奇心，我小聲叫了聲“爺爺”，第二次提高音量也沒應(yīng)答，直到第三次我走到他身邊時大叫一聲“爺爺”他才從書海里游了出來。

　　我對爺爺說：“爺爺，都中午了，吃啥呀?”爺爺這才緩過神來“那我給咱熱飯。”吃過飯后，他又一次捧起了那本厚厚的《老渭南》，坐在陽臺的角落里，像個木頭人一樣一動不動。我問爺爺“你看的啥書?”爺爺說：“《老渭南》么，這里面有林機廠、黨校、解放電影院，這是爺爺當(dāng)年蓋哈滴，那時候你爸還沒有你這么大”說著說著就笑了起來。

　　班固說：“一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿”爺爺?shù)倪@件事讓我明白了讀書就要堅持不懈。朱熹說：“書不記，熟讀可記;義不精，細(xì)思可精;惟有志不立，直是無著力處。”爺爺?shù)倪@件事讓我知道了人不可貌相，海水不可斗量。當(dāng)我想放棄時，有一個堅持的身影浮現(xiàn)在我的腦海里，當(dāng)我遇到困難時，有一個堅強的身影涌現(xiàn)在我的腦海里，每一次遇到困難想要放棄時，我就會想起爺爺那么大年紀(jì)還能持之以恒的讀書，而我又有什么理由可以放棄呢?