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你是我生活的陽(yáng)光
人生的路很長(zhǎng)，但重要處就那幾步。幸運(yùn)的我，總能在每個(gè)迷茫的路口，找到那一束指引我前進(jìn)的陽(yáng)光。
希望之光
不高的個(gè)子，一般的長(zhǎng)相，帶著可以變色的眼鏡，常常將手環(huán)抱在胸前，走起路來健步如飛。他，就是我七八年級(jí)的班主任——翟老師。
剛?cè)雽W(xué)的我昏昏沉沉，狀態(tài)不在，成績(jī)直線下滑，最嚴(yán)重的一次，數(shù)學(xué)考了58分，那時(shí)真的是我學(xué)習(xí)生涯中第一次瓶頸期，我第一次感到厭學(xué)，前途迷茫，甚至對(duì)未來失去希望。
就在這時(shí)，他向我走來了。與我的第一次談話，我到現(xiàn)在都記憶猶新。面對(duì)一位成績(jī)直線退步的學(xué)生，他沒有責(zé)怪，沒有埋怨，只是說道:“這只是一次小考試，并不能代表什么。要對(duì)自己有信心，老師相信你，也一定會(huì)幫助你的�！�
這一番話對(duì)我的影響，就如同落水的人抓到了泳圈，跌落山谷的人突然長(zhǎng)出了翅膀，此后很長(zhǎng)一段時(shí)間，老師多次和我的家長(zhǎng)交談，總結(jié)我的問題，一直相信我，鼓勵(lì)我。我眼前的迷霧，終于被翟老師帶來的希望之光而照亮。
翟老師對(duì)我的鼓勵(lì)，是我生活的陽(yáng)光。
嚴(yán)謹(jǐn)之光
“咱們做學(xué)問的，一定要嚴(yán)謹(jǐn)�！边@是翟老師最常說的一句話，他也的確是這樣做的。課上不放過任何一個(gè)我們糊弄過去的字音，同學(xué)回答問題時(shí)說出的病句也立刻糾正。他不怕給自己增加負(fù)擔(dān)，自創(chuàng)“小背默”，每晚布置一兩道背誦任務(wù)，第二天來默寫。40多片紙，日復(fù)一日，他都一一親自批改。這大大鞏固了我們的基礎(chǔ)知識(shí)，考前古詩(shī)文復(fù)習(xí)無壓力，因?yàn)楣Ψ蛉迷谄綍r(shí)。
最令我感謝的還是老師對(duì)我們語文基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。翟老師常對(duì)我們說，學(xué)語文的關(guān)鍵，是厚積薄發(fā)。大到文章結(jié)構(gòu)的把握，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，老師都用一張紙，一根筆，仔仔細(xì)細(xì)地寫下來，天天背默，夯實(shí)語文功底。剛開始大家都很難理解寫這些考試不用的東西的意義，但天長(zhǎng)日久，才真正感謝老師的良苦用心。
在這樣嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的熏陶下，我不僅夯實(shí)了語文功底，成績(jī)蒸蒸日上，而且平時(shí)說話也不由自主地糾正字音，減少病句；做事也不再莽撞，三思而后行。
翟老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)我的影響，使我終生受益。
樂觀之光
蘇軾應(yīng)該是我最熟悉的一位詩(shī)人了，因?yàn)榈岳蠋熛矚g他。常聽老師講，蘇軾這一生坎坷流離，但樂觀曠達(dá)永遠(yuǎn)是他的人生底色。面對(duì)困境，李白一醉了之，杜甫一走了之，只有蘇軾是一笑了之，而偶像這種積極樂觀的情懷，翟老師也學(xué)到了。
眾所周知，翟老師練得一手好字，寫得一手好文章，而在繁忙的工作之余，他也堅(jiān)持鍛煉身體，可謂文武雙全。
積極樂觀的品質(zhì)，源于對(duì)自身的肯定，對(duì)生活的熱愛。老師最常對(duì)我們說的話便是“做最好的自己。和自己比，在原先的基礎(chǔ)上進(jìn)步，就是成功。”這句話一直影響我至今，和昨天的自己比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)成為我的生活方式。而對(duì)于忙碌的生活，翟老師用練字，讀書和鍛煉來充實(shí)它，這不也是一種對(duì)生活的熱愛嗎？
相信自己，熱愛生活，面對(duì)困境不氣餒，翟老師播撒的樂觀之光，早已深深烙印在我的心底。
能遇到這樣一位良師，是我畢生之幸。如今，翟老師已不教我了，但他仍是我生活的陽(yáng)光，無論我今后身在何處，只要想到他，眼前的路便閃閃發(fā)亮。