一片葉子的作文

時間：2024-09-13 08:21:39 葉子我要投稿

一片葉子的作文通用[6篇]

　　在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的一片葉子的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一片葉子的作文通用[6篇]

一片葉子的作文篇1

　　我是一片怕高的葉子，我生來就很嬌嫩。但是，命運卻偏偏要跟我做對，我一出生后才發現自己居然站在一棵最高的大樹的頂端！

　　一天，風伯伯呼嘯著跑過來，我的腳沒有站穩，一下子被吹了下來。

　　過了好久，風終于停了，我一個跟頭栽到了地上。我揉了揉摔疼的身體，剛剛松了口氣，一個小男孩蹦蹦跳跳地跑過來。他手里拎著一個籃子，里面放了滿滿一籃子樹葉。他發現躺在地上的我，便把我撿起來，自言自語地說：“籃子終于滿了，我把這一籃子樹葉拿回家送給媽媽做柴火，媽媽肯定會很開心的。”說完，他飛快地向家跑去。我可不想這樣不明不白地死去，于是在籃子里大喊：“放開我！我不要做柴火！我不想被燒掉！”風伯伯正好路過這里，聽到我的呼叫，就扯著我的辮子把我從籃子里扔了出來。我得救了。我慢慢地落到了一個背著畫板寫生的小姑娘的`腳邊。她把我放在嘴邊，吻了我一下，笑瞇瞇地把我夾進了她的書里。這本書卻是一個油頭粉面的家伙，全身散發著刺鼻的油墨香氣，看樣子剛剛離開書店不久。它見來了我這樣一個不速之客，立刻大聲嚷道：“喂！你是誰？快離我遠點兒！我怕潮！”它居然一點兒紳士風度也不講，野蠻地邊喊邊推，我還沒有站穩腳跟，就被推了出來，又一次重重地落到了地上。

　　我躺在地上，身邊滿是一些五顏六色的花花草草，遠處傳來清脆的鳥叫。這下真好，我再也不用怕高了！我感到自己真幸福！

一片葉子的作文篇2

　　我喜歡的葉子有很多，有像扇子的銀杏葉；絲絳般的柳樹葉；像手掌的梧桐葉……但我最喜歡的是梧桐葉。

　　梧桐葉像人們的手掌，它的顏色是里面夾雜些淡淡的黃色，葉子拿在陽光下就能看清它那又粗又長的葉脈。它的葉脈有很多，就像人體里的血管一樣，一個城市連著另一個城市。它的葉柄不像銀杏葉那樣長長的，但它短短的很飽滿。它的邊緣不像桑葉一樣很光滑，它是凹凸不平的，摸起來讓人感覺癢癢的.。

　　看到這片葉子我想到，這片葉子也許是小螞蟻的傘，下雨了小螞蟻就會搬到下面避雨。小螞蟻想到湖面上看風景，這片葉子就是小螞蟻的一艘小船。要是小螞蟻想坐飛機，那就要請這片葉子和風姐姐一起幫助。

　　看到這片葉子我想到，這上面也許是青蛙的舞臺，它站在這屬于自己的舞臺上，獨自歌唱，歡樂無比。

　　看到這片葉子，它讓我想到人的一生，就像樹葉一樣，到了枯萎它們的一生也就快過完了。

　　這就是我和樹葉的故事，我很幸運撿到了這片葉子，讓我懂得了這么多的事。

一片葉子的作文篇3

　　我是一片葉子，大樹媽媽哺育我成長。

　　一天，秋風拂過，我也隨著從樹上掉了下來，掉落在緩緩流淌的小溪中。小溪一邊唱著歌，一邊敲著鼓帶著我漂向遠方，快到大海了。一陣風把我又吹向了一個山谷。山谷中有一個小村莊，一個小男孩把我拾起，將我帶回了自己的'家里，想把我做成一個漂亮的樹葉標本，男孩玩弄著我，一不小心把我拋上了天空，一只老鷹叼走了，我又開始了我的旅程。

　　我落到了一個森林里，那里荒無人煙，忽然我看到一個骨瘦如柴的小樹苗妹妹哭著要水喝，我借著風的力量來到了河邊，裝好水送給了她。天天照顧她，可她還是長不大。

　　一晃，我已經變成了一片枯黃的葉子，累得再也走不動了。于是我將最后一點生命化作肥料，將自己永遠埋藏在這個地方。

　　樹爺爺們常說“化作春泥更護花”，但愿來年春天，小樹苗妹妹能長成一棵參天大樹，我可以聽到無數的葉子在微風中演奏一首動聽的歌謠。

一片葉子的作文篇4

　　我們最近學了一篇課文，叫《做一片美的我們最近學了一篇課文，叫《做一片美的葉子》。這篇課文寫了葉子春天嫩綠、夏日肥美、秋日變黃、冬日飄零的短暫一生，卻擁有美麗一生。文章很簡短，卻蘊藏著深刻的道理。春天，葉子為大自然增添一抹新綠，給人以希望；夏天，葉子裝點著絢麗的世界，為人們帶來生命的氧氣，養育著每個生命；秋天，它帶著對樹根的情意回到母親的懷抱；冬天，它化做泥土，為下一片葉子奉獻。葉子的一生其實就是人的一生。

　　少年時，我們吸收著學校、書本的知識，學習做人做事的準則，努力向上伸展。長大后，每個人踏踏實實地做好自己的工作，為祖國為社會添一塊磚加一片瓦，讓祖國這座大廈更加輝煌燦爛。沒有葉子，就不可能有大樹的繁茂。他，曾被我們親切的喚作雷鋒叔叔，沐浴著春風，永遠綻放著不變的溫暖笑顏，一如一片真實年輕的葉子，因無私地化為春泥，而被歷史永遠銘記。我們還要時時刻刻牢記那些：為新中國建立，拋頭顱、灑熱血的先烈們；為祖國的建設，嘔心力血、鞠躬盡瘁的先輩們；為祖國的騰飛，舍小家、為大家的前輩們。如果沒有他們的前人栽樹，哪能有我們后人乘涼呢？誰言寸草心，報得三春暉，我們要繼承和發揚他們對祖國的無私奉獻，讓祖國這棵參天大樹更加繁榮昌盛。

　　無數片不同的葉子做著相同的工作，就是為大樹輸送著營養。我們每個人都應像葉子那樣，立足于本職，學會奉獻，只有這樣，才能讓我們生活的祖國、社會，生生不息，繁盛進步！如果祖國是一棵大樹，我愿做一片可愛的葉子，讓大家充滿快樂；如果祖國是一棵大樹，我愿做一片勤勞的葉子，處處顯得整潔明亮；如果祖國是一棵大樹，我愿做一片自信的葉子，努力學習報效祖國，讓祖國更加發達；如果祖國是一棵大樹，我愿做一片文明的葉子，講究衛生保護環境，讓周圍永遠是美麗的。讓我們都做一片美的葉子，讓我們生活的大樹變得更美。這篇課文寫了葉子春天嫩綠、夏日肥美、秋日變黃、冬日飄零的短暫一生，卻擁有美麗一生。文章很簡短，卻蘊藏著深刻的道理。春天，葉子為大自然增添一抹新綠，給人以希望；夏天，葉子裝點著絢麗的世界，為人們帶來生命的氧氣，養育著每個生命；秋天，它帶著對樹根的情意回到母親的懷抱；冬天，它化做泥土，為下一片葉子奉獻。

　　葉子的一生其實就是人的一生。少年時，我們吸收著學校、書本的知識，學習做人做事的準則，努力向上伸展。長大后，每個人踏踏實實地做好自己的工作，為祖國為社會添一塊磚加一片瓦，讓祖國這座大廈更加輝煌燦爛。沒有葉子，就不可能有大樹的繁茂。他，曾被我們親切的喚作雷鋒叔叔，沐浴著春風，永遠綻放著不變的'溫暖笑顏，一如一片真實年輕的葉子，因無私地化為春泥，而被歷史永遠銘記。我們還要時時刻刻牢記那些：為新中國建立，拋頭顱、灑熱血的先烈們；為祖國的建設，嘔心力血、鞠躬盡瘁的先輩們；為祖國的騰飛，舍小家、為大家的前輩們。如果沒有他們的前人栽樹，哪能有我們后人乘涼呢？誰言寸草心，報得三春暉，我們要繼承和發揚他們對祖國的無私奉獻，讓祖國這棵參天大樹更加繁榮昌盛。無數片不同的葉子做著相同的工作，就是為大樹輸送著營養。我們每個人都應像葉子那樣，立足于本職，學會奉獻，只有這樣，才能讓我們生活的祖國、社會，生生不息，繁盛進步！

　　如果祖國是一棵大樹，我愿做一片可愛的葉子，讓大家充滿快樂；如果祖國是一棵大樹，我愿做一片勤勞的葉子，處處顯得整潔明亮；如果祖國是一棵大樹，我愿做一片自信的葉子，努力學習報效祖國，讓祖國更加發達；如果祖國是一棵大樹，我愿做一片文明的葉子，講究衛生保護環境，讓周圍永遠是美麗的。讓我們都做一片美的葉子，讓我們生活的大樹變得更美。

一片葉子的作文篇5

　　今天是雙休日，爸爸帶我去爬虞山。

　　遠遠望去，山上碧綠，很美。我好像看見有一片綠色的大地毯，蓋在山上，又像一朵綠色的云，從大地上升起。我向山上走去，走近樹的時候，我發現：有的樹像一頂帽子，我真想把它戴在頭上，這樣就不怕太陽曬了。有的樹像一把傘，我真想把它拿在手里，這樣，就不怕下雨了。有的樹像一把弓箭，我真想拿起它朝天空射一箭，看看能不能把箭射到遙遠天穹。還有的樹像一座座連綿不斷的山，我真想爬到山上去，去看看山頂美麗的.景色……

　　我抬頭發現，枝頭的每一片葉子形態各異——我找不到兩片相同的葉子。有的葉子像我的手掌，可是它比我的手掌漂亮多了，因為它把指甲都染成紅色的了。有的葉子又大又圓，像豬八戒的耳朵，又像一把大扇子。有的葉子又細又長，像一把寶劍，我想，那一定是越王勾踐用的寶劍，他要拿著去找吳國報仇雪恨。有的葉子像一根羽毛，一根根羽毛長在樹上，好像滿樹都是美麗的羽毛，哈！變成一棵羽毛樹了！還有的樹葉像一個銅錢，風一吹，我好像聽見了叮叮當當的響聲。要是能把它種在家里該有多好，我家就有一棵搖錢樹了。

　　我知道，這些不同的樹葉，做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁，奉獻給大樹。大樹把無數的葉子結為一個整體。

　　爸爸意味深長地對我說：“你們三2班就是一棵大樹，你和你的同學們就是一片片葉子，你們要努力學習為班級爭光！”

　　今天爬山的收貨真大呀！

一片葉子的作文篇6

　　這篇課文用詞很美，篇幅不長，易于朗讀，學生對課文還是很感興趣的，特別喜歡描寫四季葉子不同狀態的句子“春天的時候，葉子嫩綠，夏天的時候，葉子肥美，秋天……”但當我考慮到第二課時精讀課文時，我就遇到了一個難題，怎樣將“葉”與“人”，“樹”與“社會”這樣的隱晦的含義解釋給學生聽，讓他們明白。這個問題困擾我很久，始終難以尋獲“良藥”。最后，我決定用“整體入手，讀中感悟”的方法，注重保持課文的完整性，沒有將它分的支離破碎，也沒有用教師的理解去束縛學生的感覺。

　　首先我用自帶樹葉這樣的.直觀形式激起學生的閱讀興趣，引領學生讀課文，在疏通課文的基礎上，感悟作者對樹與葉的體悟，讓學生明白樹離不開葉，葉也離不開樹，葉為大樹而生。葉，只有在樹上才找到自己的位置，并通過朗讀來展現、升華。讓學生發揮獨特的經驗，為了讓學生與文本更好的溝通，我還創設了這樣的語境，并在充分討論誦讀的基礎上，讓學生試著完成填空：為了，做一個的吧！從而達到“讓學生有創意的閱讀”的目的。

　　由于整節課我都沒有用自己的理解去強加于學生，所以學生始終處于積極主動的狀態，或許學生對于課文所要表達的深層含義并沒有完全了解，但我想的閱讀意義會隨著學生一同成長，朦朧些，或許對他們更有好處。這也是這一課取得較好效果的原因吧！

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