好玩的“連詞成句”游戲作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的好玩的“連詞成句”游戲作文，歡迎大家分享。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課了，隨著悅耳的鈴聲，王老師神秘地走進教室，他總是能給同學們帶來驚喜和意外，這堂課，不知葫蘆里賣的什么藥。
王老師讓組長每人去領6張長條形的卡紙，同學們看著王老師神秘兮兮的樣子，更加疑惑了。我更是滿腦子的問號，恨不得從王老師臉上看出答案。王老師讓第一組寫名稱，第二組寫干什么，第三組寫地點。我恍然大悟，王老師想讓我們玩連詞成句的游戲呀！想到這兒，我開心極了。
游戲開始了，教室里頓時小手如林，同學們有的坐得正正的，手舉得期待、渴望；有的同學激動得跳了起來，像只小兔子；還有的`同學跑到了王老師面前，唯恐老師看不見他。
好幸運啊，我被點中了！我像只小鳥一樣，迎著同學們羨慕的目光“飛”上了講臺，面對著雪白的紙條，有些不知所措。
那些紙條有的大膽地站著，有的好像在對我說：“抽我，抽我！”有的膽小，趴在最里面，不想讓我看到。
我閉著眼，從三個盒子里分別抽出三張紙，沒等我讀出來，自己就笑了。紙條上寫的是：黃亞楠在上�？萍拣^飛。等我大聲讀出來時，同學們個個笑得前仰后合，有的甚至滾到了地上。黃亞楠則趴在桌上，臉紅得像個小蘋果，哈哈！
這個游戲真好玩！
點評：初看到這篇小作文，我笑出了聲，感覺看到了他們班玩“連詞成句”游戲時的場景，好玩有趣又有教育意義。因為當一個句子三個主體連在一起太滑稽、無厘頭、混搭時，就會產生很濃烈的“笑果”和懸念。讓孩子們在笑聲中成長，在笑聲中吸取教訓和引以為戒，這是學習的有效方式。
一諾上四年級，很乖、又很會寫，是張老師送我的不費心思就能教好的好學生。她媽媽告訴我說‘孩子上你的課，挺興奮的’。她的學校是我參加去年上學期江蘇省作家進校園時，在如皋安定小學四年級班上講課的學生。產生聯系是因為他們班同學借給我一支筆簽名，我說你的筆很好寫，她說就送給你吧。我很感動，后來就寄了兩本書給他們班，其中一本給那位同學。這次是請安定小學張晶煜老師推薦的。
我記下了他們班每一位同學的名字，希望能成為我的故事里的人物。那天，被孩子們圍繞著，他們給出的善意和溫暖，好像趕走了夏天，擠走了驕陽，春風滿室，溫暖了冬天寒夜里回憶的人。今天一位教育家說，和孩子在一起久了，小學老師都比較單純，值得敬佩和愛護，他們全身心去貼近孩子，溫暖孩子，去培育孩子柔嫩的心靈，為學生的成長奉獻青春和人生。
我也跟老師說，越來越覺得小學時期對老師不夠敬愛是那么的不懂事，“怕老師”是我的習慣更是傳統，我真的怕老師，所以不想做一個被學生怕的老師。我們是朋友，是玩伴，我今天對一位小同學認為作文和語文字多而想放棄時，說“即便你決定放棄了語文和作文，我們還是好朋友”，因為我在教學過程中懂得了，愛的意義，就是無偏私、無差別、無休無止……
當然，那位同學已經答應我，一句“要你教我”可以讓我記得一輩子。最佳發展期作文的同學們，來吧，一起向前進，去為你們創造更好的人生。
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