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            閱讀課作文

            時間:2021-08-08 09:25:30 閱讀 我要投稿

            【必備】閱讀課作文三篇

              在日常的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是小編精心整理的閱讀課作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

            【必備】閱讀課作文三篇

            閱讀課作文 篇1

              學校為了拓寬我們的知識面,培養我們讀書的好習慣,把下午第四節課后到晚飯前的時間定為閱讀課。我很喜歡上閱讀課,因為上閱讀課能讓我學到很多知識。

              星期一下午第四節課剛上完,學校廣播里傳來了好消息:“同學們,閱讀的時間到了……”我欣喜若狂,立馬拿出書開始閱讀。我凝視著書本,書中的故事情節像放電影一樣,在我腦海里一幕幕浮現。

              第二天早上一起來,我就開始擔心今天下午有沒有閱讀課。午休時,我來到我的小床上睡覺,竟做了一個夢,夢見今天下午有閱讀課。終于,我盼到了那令人期待的時間。第四節下課了,也不知道是我太急了,還是時間本來就過得慢,過了好一會兒,那好消息才在我耳邊響起。我趕緊跑回教室拿出書開始閱讀。

              就這樣,每天下午20分鐘的閱讀課成了我的最愛。閱讀課上,我遇見了賣火柴的小女孩,看到了善良的白雪公主;我知道了魚兒睡覺時眼睛是睜開的,還知道了成語“葉公好龍”的由來。有時候我還會掏出筆,把書上有用的知識一字不漏地標注出來。我好喜歡閱讀課,因為它能讓我在知識的海洋里遨游,因為它讓我結識了許多生活中不能相識的朋友,讓我有了意外的收獲。

            閱讀課作文 篇2

              11月15日,我們深圳晚報小記者來到了深圳書城。采訪書城舉辦的培訓杯中文快速閱讀技能決賽。

              剛到現場,我激動的心情無以形容。迎接我們小記者的是一個“春小姐”。聽 “春小姐”的介紹:“快速閱讀分為三個組:小學組、初中組、高中組。這批參賽者能參加到決賽時很不錯的了。Ta們首先要進入初賽,然后進復賽,再進到決賽。到最后,前三名獲得者要到深圳圖書館參加電視爭霸賽,通過深圳衛視可以直播到Ta們的錄像。”

              我們來到了比賽現場。Ta們在比賽,我們期待著比賽的結果,在這同時,與我們一起等候的有許許多多的不同學校的教師。在Ta們其中的一位老師給做我們做了一個詳細的解說:“快速閱讀主要是經常閱讀。靠平常的閱讀習慣和積累閱讀經驗。快速閱讀主要是鍛煉平時的閱讀要注意記錄和訓練平時閱讀的速度。”

              成績已貼出來,一大群驚慌失措的小學生們瘋狂的跑過來看自己的成績。“自己到底是多少分?得了第幾名?”那種無法形容的緊張心情浮現在Ta們的臉上。當Ta們看完分數,才喘一口輕松的氣。

              第一名:濱河小學 六年級 尤心儀 56分

              我們忍不住當記者的興奮勁,跑去找第一名“為Ta試問”!“你得到第一名的感受是什么?”“我比較興奮,也比較意外!我真的沒想到自己會考的這么好!”

              她興奮的回答道。

              ……

              隨后,我們來到了初中組的考場進行參觀、拍照。參加考試的學生個個精神抖擻,從Ta們的眼睛中可以看的出來Ta們是有備而來。在Ta們進行考試的過程中,我們與專門培訓快速閱讀的專家進行了提問:“快速閱讀對孩子的學習會有什么影響?”我迫不及待的問。“快速閱讀不但對學習沒有影響反而對我們的學習有很大的`幫助。快速閱讀主要是用腦開發、記憶的信息比較多!”周專家認真的解說。……

              時間不等人,一晃采訪的時間到了,我們依依不舍的走出了考場大門,走進了……

              ……

            閱讀課作文 篇3

              以前,每天下午第五節的閱讀課,教室里總不夠安靜,總有個別學生不認真讀書。學生的原因主要有:學生對所選書目不感興趣;提前讀完后,不知道干什么;部分學生不會閱讀;覺得閱讀課可以放松一下,態度不端正。我的原因主要是:布置的閱讀任務不具體,讀書方法指導不到位。從共讀《時文選粹》開始,我采取了一些措施,閱讀課的效果有了明顯提高。

              1、但求質量,不求數量。

              讀《伊索寓言》和《愛的教育》時,要求學生一節課要讀多少頁,讀《時文選粹》,每節課我只精選兩篇文章,每個學生至少要讀3、4遍,對文章的理解和感悟自然就會深一些。

              2、加強朗讀訓練。

              《時文選粹》所選均為精美小品文,非常適合朗讀。利用教師范讀、學生齊讀、一人一段輪流朗讀、小組朗讀、個別讀、小聲讀、高聲讀等形式培養語感、品味文字。

              3、積累背誦。

              在朗讀的基礎上,背誦自己喜歡的句子和段落。

              4、閱讀任務具體化。

              朗讀之前,先出示閱讀目標和任務,包括:解決生字詞、摘抄、圈點批注、賞析句子、仿寫、寫作訓練等。如:從林文欽《在文字中傾聽》中找出至少15條成語;有時,我直接把打亂順序的字詞的讀音意義寫在黑板上,學生自己找并標記出來;指導學生賞析句子的方法,要求選擇兩三處進行賞析。學生必須首先完成閱讀任務,然后才能自由閱讀。

              5、檢查落實。

              下課后,小組長檢查,老師抽查。

              6、寫作指導及訓練和“天天成長課”有機結合。

              讀喬葉的《另一種愛》后,要求學生仿照文中的寫法,在成長明白卡上寫一篇小短文;讀了余秋雨的《五城記》,要求選擇校園三處景物進行描寫,次日成長課上交流。

              閱讀課畢竟不等同于語文課,該怎樣高效上好閱讀課,讓學生在短短半個小時的時空中獲得更多,我該做些什么?

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