手拉手(小數(shù)的混合運(yùn)算)說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-11-05 17:29:05 說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的手拉手(小數(shù)的混合運(yùn)算)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

手拉手(小數(shù)的混合運(yùn)算)說(shuō)課稿

　　說(shuō)教材：在本冊(cè)的位置

　　學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則計(jì)算，為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基矗由于小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序完全一樣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　2、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的'運(yùn)算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。

　　3、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律類推到小數(shù)乘法中，并能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用運(yùn)算定律、進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法

　　說(shuō)教法

　　1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

　　2、戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

　　3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　說(shuō)學(xué)法

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

　　2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　二、探索新知。

　　教師運(yùn)用啟發(fā)談話法，從學(xué)生尋找信息，進(jìn)入到問(wèn)題當(dāng)中。

　　1、學(xué)生審題，獨(dú)立解答。

　　2、比較兩個(gè)綜合算式，哪一個(gè)比較簡(jiǎn)便？

　　這樣讓學(xué)生在做完兩道題的基礎(chǔ)上分析、比較新舊知識(shí)的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。在問(wèn)題得以解決的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了運(yùn)用已有知識(shí)解答新問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，這樣教學(xué)，也正是使本節(jié)課牢牢地扎根于培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)上，是小數(shù)的相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用。

　　三、運(yùn)用新知，嘗試練習(xí)。

　　課堂練習(xí)是為了鞏固學(xué)生對(duì)本課主要內(nèi)容的理解，使學(xué)生比較熟練地掌握小數(shù)混合運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。課堂練習(xí)要安排多種形式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，故設(shè)計(jì)以下練習(xí)。

　　1、把左右兩邊相等的式子用線連起來(lái)。

　　2、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在----上填上運(yùn)算符號(hào)。

　　3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

　　4、選一選：24、6× 4、6+246× 0、44+24、6用簡(jiǎn)便方法計(jì)算應(yīng)該是（）。

　　讓學(xué)生層層深入，逐漸體會(huì)到簡(jiǎn)便計(jì)算的好處。

　　四、全課小結(jié)。

　　教師設(shè)問(wèn)：

　　１、這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？

　　2、計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

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