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關(guān)于第三單元《寫一種植物》作文指導(dǎo)及習(xí)作評改
【文題】寫一種植物（花草、樹木等）。
用兩三段話，寫一個片斷。可以寫植物的外形，也可以寫生長過程和用途。寫樹木，可以著重寫樹干、樹冠、枝、葉等；寫花草，可以著重寫根、莖、葉、花等。要抓住特點，注意寫清楚、寫具體。寫之前，要按一定順序、抓住重點進(jìn)行觀察。
【指導(dǎo)】
這是一篇寫植物的習(xí)作，要求在寫之前先認(rèn)真觀察。觀察能力是小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力之一，也是小學(xué)階段作文訓(xùn)練的一個重點。觀察不是簡單地看一看，而是有目的地看，把觀察到的素材儲存在腦子里。寫作文時，把存在腦子里的素材加工、整理，用語言表述出來。這樣不愁寫不出好作文。
一、審題。
1．先讀文，知內(nèi)容。
通過讀文，了解這篇習(xí)作的內(nèi)容是寫一種植物，可以寫花草，也可以寫樹木。文題還明確地指出，寫樹和花草分別可以寫什么。
這樣，一方面提示我們應(yīng)著重地觀察樹木的干、冠、枝、葉和花草的根、莖、葉、花，另一方面也提示我們寫作時的內(nèi)容和順序。
2．再讀文，明要求：
這篇習(xí)作要求抓住植物的特點寫，要有一定的順序，敘述內(nèi)容要具體，條理要清楚。
二、選材。
這篇習(xí)作的選材范圍較廣，只要是植物，無論是花草還是樹木均可。
1．?dāng)[出你了解的花草樹木。
2．比較一下，這些植物中你對哪些植物了解的較多？又最喜愛哪一種植物？
3．挑出你最愛、最了解的一種植物。
三、指導(dǎo)。
1．分層次寫清楚。
根據(jù)文題的提示，可從外形、生活習(xí)性及用途來寫植物，寫樹木可以重點寫樹干、樹冠、樹枝、樹葉。寫花草要把根、莖、葉、花分層次寫清楚。
2．抓特點寫具體：
在動筆寫這篇習(xí)作之前，可以回憶一下第七冊語文課本中《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，其中作者描寫楊梅果的方法，對寫好這篇習(xí)作很有啟示作用。
【習(xí)作評改】
原文：
桂花樹
秋天到了，這正是丹桂飄香金秋季節(jié)。桂花開花分早期、旺盛期和晚期。
桂花開花的過程很有意思呢！中秋節(jié)快到了，小花苞從枝葉間冒出來了，花骨朵是非常小的。可一夜之間就會滿樹桂花。
桂花不但好看還特別香。
我聽說，桂花不但可以供人觀賞，還可以用來做桂花糖、桂花茶呢！桂花用處真大。
評改意見：
本習(xí)作的優(yōu)點是從桂花開花的特點和過程，桂花的香氣和用處四方面來介紹桂花樹的。每一方面都抓住了特點但缺點是不具體。
1．開花特點。
習(xí)作只說桂花開花分早期、旺盛期和晚期，那么早期什么樣子？旺盛期和晚期又各怎么樣？沒具體說明。如果觀察得仔細(xì)，就會發(fā)現(xiàn)早期花朵很稀少，一棵樹上只有十分之一的桂花初開；旺盛期開得十分歡，滿樹都開滿了桂花；晚期花又漸漸稀少，以至最后很難見到桂花。如果這樣寫，那不僅抓住了特點，描寫也具體了。
2．開花過程。
小作者抓住了桂花的花苞小這個特點，但敘述不具體，怎么小呢？可以這么寫：花骨朵小得真可憐，被茂密的枝葉遮住，不仔細(xì)很難看出。在寫桂花開時只寫了花多，而沒寫出美來，其實一串串小金鈴似的桂花在綠葉的襯托下顯得非常美麗。
3．香氣。
小作者抓住了桂花香的特點，怎么香呢，給人什么樣的感受呢，沒有具體地寫。可以這樣寫：如果秋天你在桂樹旁走過，就會聞到一股沁人肺腑的花香。誰能不為這花香陶醉呢！
綜上所述，寫狀物的作文，一定要在寫文前細(xì)致觀察，寫的時候，特點要抓準(zhǔn)，描寫要具體，敘述要有條理。這樣才能寫出好的作文。
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