2015年山東濱州中考滿分作文：有你陪伴，真好
成長(zhǎng)的路上一直陪伴你的人是你的親人。下面是語(yǔ)文迷小編整理的有你陪伴，真好滿分作文，歡迎大家閱讀參考!
【作文題目】
請(qǐng)以“有你陪伴，真好”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①把題目抄寫(xiě)在答題卡上。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。③作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
【解讀】
本次寫(xiě)作屬于全命題作文類型，其題目設(shè)計(jì)顯然具有回歸本真，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自我的特點(diǎn)，寫(xiě)作空間依然聚焦于學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，寫(xiě)作上的開(kāi)放性不僅沒(méi)有因?yàn)槊}受到制約，反而給了學(xué)生更多揮灑自我的空間。題目《有你陪伴，真好》與2012年濱州中考命題作文《生命中不能沒(méi)有你》在審題、選材、構(gòu)思方面有很多共同的地方，這個(gè)題目沒(méi)有“猶抱琵琶半遮面”的含蓄，沒(méi)有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的曲折，它更一目了然，表述簡(jiǎn)明扼要，毫無(wú)審題障礙，避免給學(xué)生思維造成不必要的干擾或錯(cuò)誤暗示，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，能讓學(xué)生集結(jié)自己在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的生活畫(huà)面，調(diào)動(dòng)自己的生活感悟，走進(jìn)自我內(nèi)心深處，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)，學(xué)生可以在星輝斑斕里自由放歌。
雖然沒(méi)有太大的審題障礙，但還要咬定“題眼”不放松，在審題時(shí)梳理好幾個(gè)關(guān)鍵詞，首先，“陪伴”的內(nèi)涵是伴隨成長(zhǎng)的一段時(shí)間，不是簡(jiǎn)單的存在，也不是單純的在一起，“陪伴”意味著成長(zhǎng)路上的指引和伴隨。其次，選擇自己熟悉的，能觸動(dòng)心靈的某個(gè)點(diǎn)確定“你”的定位問(wèn)題，可以是親人、朋友、抑或是名人甚至是文學(xué)作品中的一個(gè)形象;也可以是某件物品，或者一棵樹(shù)，一條路等等，還可以是某種意志品質(zhì)或者一種感覺(jué)，如自信、勇氣、快樂(lè)等等。立意上前者以情動(dòng)心，后者以理服人。第三，“真好”體現(xiàn)于發(fā)自內(nèi)心的一種感受，要側(cè)重于寫(xiě)出為什么會(huì)有這樣的感受，“你”的陪伴對(duì)我的成長(zhǎng)有何重要意義顯然是寫(xiě)作的重心。
【誤區(qū)】
誤區(qū)一：弱化關(guān)鍵詞，不能突出“陪伴”，只是淺層次地觸及“有你真好”這個(gè)命題點(diǎn)，不能體現(xiàn)出在成長(zhǎng)的歷程中發(fā)自內(nèi)心的生命感悟。可以設(shè)置兩三個(gè)“陪伴”的場(chǎng)景展現(xiàn)成長(zhǎng)的旅程。
誤區(qū)二：情感虛化。“真好”是一種感覺(jué)，一味羅列這類直接抒情的語(yǔ)句并不能形成情感共鳴。只有重視自我體驗(yàn)，將這種感覺(jué)通過(guò)具體事例栩栩如生的呈現(xiàn)才能觸動(dòng)閱卷老師的心靈。
誤區(qū)三：選材單調(diào)。對(duì)“你”的定位千篇一律造成選材沒(méi)有新意，作文來(lái)源于生活，有生活體驗(yàn)的素材，說(shuō)真話，訴真情，才會(huì)避免單調(diào)的選材鑄就的味同嚼蠟的篇章。
誤區(qū)四：人稱混亂。人稱的轉(zhuǎn)換太突兀，不如直接用第二人稱更便于直接抒情，娓娓道來(lái)。
【優(yōu)秀作文】
有你陪伴，真好
圓滾滾的身體，呆萌萌的表情，還有幾年來(lái)摩擦過(guò)的痕跡。啊!小小的不倒翁，體型雖小，但你那不倒的精神卻在成長(zhǎng)的道路上不斷激勵(lì)著我。
“啪嗒，骨碌，骨碌。”當(dāng)你再一次在我眼前滾過(guò)，又堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)時(shí)，不知演繹過(guò)多少次的畫(huà)面又在眼前浮現(xiàn)，眼前一片朦朧，仿佛又回到了那個(gè)天真無(wú)邪的年代，那時(shí)，我們相識(shí)。
“哇——哇——”一陣嘹亮的哭聲。
聞?dòng)嵹s來(lái)的媽媽又看到了坐到地上早已哭作一團(tuán)的我，就知道調(diào)皮的我又一次成功的把自己摔到了地上。本想過(guò)去拉我起來(lái)的媽媽卻在一瞬間改變了主意。“啪嗒”一個(gè)圓滾滾的身體從他手中脫落，“骨碌，骨碌”的滾到我的腳邊，突然站立起來(lái)。呆滯的表情中仿佛也充滿著對(duì)我的嘲諷，注意力被你吸引的我停止了哭泣，把好奇的目光投向了你這個(gè)圓滾滾的不倒翁。
“呀，不倒翁都能自己站起來(lái)，我相信你也能自己站起來(lái)。”媽媽的聲音從背后傳來(lái)，那一刻，我站了起來(lái)，拿起你，從此，向你許諾，許諾有你的堅(jiān)強(qiáng)，從哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)。
“啪嗒，骨碌，骨碌”當(dāng)你又一次在我眼前滾過(guò)，我看到了一條傷痕，那是撞擊留下的痕跡。當(dāng)你再一次站起時(shí)，眼前的朦朧，又將我?guī)チ肆硪粋�(gè)回憶。
“哈——欠”一聲充滿困意的哈欠。
已經(jīng)快被作業(yè)折磨到癲狂的我又一次伸出無(wú)力的手伸了個(gè)懶腰。手指一揮，觸到了你。看到你臉上的表情似乎在看我的熱鬧，急需發(fā)泄的我看到你的表情后隨手一抓，向空中一扔。看到你在空中劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線，重重的摔在地上。看到你落地的慘樣，我的心中不覺(jué)有了些許快感。
“骨碌，骨碌，啪!”不服輸?shù)哪阌忠淮握玖似饋?lái)，但有些歪斜，那是被我摔出去的結(jié)果。但看到你頑強(qiáng)的精神，我不覺(jué)想起多年以前對(duì)你的承諾，雖然這次沒(méi)有跌倒，卻摔倒在了堅(jiān)持。受傷的你都堅(jiān)持站立，我還有什么理由不拿起筆奮斗?那一刻，我樹(shù)立起了信念——做一個(gè)不倒翁!我一定能堅(jiān)持站立。
“啪——”所有的畫(huà)面在你站立時(shí)消散，看著你圓滾滾的身體，呆萌萌的表情，還有幾年來(lái)伴我成長(zhǎng)所留下的痕跡，我只想說(shuō)：成長(zhǎng)路上有你陪伴，真好!
【解讀】
選材新穎，不落俗套是本文的制勝法寶。從小小“不倒翁”作為玩具陪伴小作者寫(xiě)起，串起一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的畫(huà)面，如果沒(méi)有真實(shí)的生活體驗(yàn)是寫(xiě)不出這樣妙趣橫生又理趣盎然的場(chǎng)景的，而俏皮生動(dòng)的文筆尤為搶眼，使得文章具有更多地可讀性和趣味性，另一方面，小作者駕馭素材的能力可圈可點(diǎn)，游刃有余，開(kāi)篇名義，將小小不倒翁展現(xiàn)在讀者面前，巧妙地設(shè)置了一個(gè)懸念，吸引讀者去思考小小不倒翁如何激勵(lì)我，倒敘開(kāi)頭，使敘事從起點(diǎn)開(kāi)始更自然連貫，從而突出“陪伴”這個(gè)中心詞。同時(shí)，選材收放自如，詼諧幽默的言語(yǔ)點(diǎn)到為止，像一個(gè)恰如其分的休止符，回憶依然定格于這個(gè)小小的不倒翁圓滾滾的身體呆萌萌的表情，一切戛然而止，結(jié)尾一語(yǔ)，回扣題目，讓人不由點(diǎn)贊。
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