歡樂的中秋節(jié)優(yōu)秀作文1400字
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的歡樂的中秋節(jié)優(yōu)秀作文1400字，希望能夠幫助到大家。
中秋節(jié)，相信大家都不陌生，吃月餅，賞月亮，更是家常飯，可這次中秋節(jié)卻與眾不同。
早晨我?guī)е欢褨|西去了學(xué)校，什么燈籠啊，彩色卡紙啊，燈謎啊，月餅啊……今天不是不上課嗎？去學(xué)校干什么？因為我們小記者活動開始了。
我們在藝體館集合。場地上掛著一條紅條幅，上面寫著：弘揚傳統(tǒng)文化，情暖留守兒童。活動開始了，樂樂老師先給我們講了一些關(guān)于中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事，《嫦娥奔月》，《后羿射日》，《朱元璋起義》，等。卞一丁還為我們背誦了蘇軾寫的《水調(diào)歌頭-明月幾時有》。緊接著一些老師搬過來好幾箱水果。大家都在猜測，這里面是什么水果呢？樂樂老師又請了一個高年級同學(xué)到臺上講了《孔融讓梨》的故事。我想這個箱子里面應(yīng)該是梨吧！聽完了《孔融讓梨》，樂樂老師讓我們把箱子打開去拿梨。一人拿兩個。不像以前，今天同學(xué)們幾乎都是挑一個大的，挑一個小的。把更多的大梨給后面的`同學(xué)。我排在后面，也學(xué)他們拿了一個大的一個小的，梨的清香撲面而來，饞得我直流口水。但我并沒有吃，我想回家給妹妹吃。
然后兩個留守兒童上臺發(fā)言。發(fā)言中他們提到一年只見了父母幾次。平時都是跟奶奶或者姥姥生活。比起他們，我多幸福啊！我要關(guān)愛他們，珍惜幸福生活。最后我們開始做燈籠。我用一張黃色的卡紙卷成了一個又高又胖的柱子，雙面膠粘住開口做燈籠軸。又拿了一張紅色的大卡紙，對折，用剪刀在對折處剪很多細條，但不把整張紙剪斷。打開一看，這張紅紙邊上留有細細的完整部分中間全是長方形的小條條。我在柱子的頭和尾黏上雙面膠，再把柱子的頭對著紅紙的頭，柱子的尾對著紅紙的尾粘。因為紅紙比黃柱子長很多，我又是頭對著頭尾對著我一粘的，中間細條條圓滾滾的鼓了起來。這才有個燈籠樣兒嘛！我拿起一張黃色的長方形小紙，那張紙可以圍著圓柱體圍一圈兒。我把那張紙橫著，頭折了一下，其余部分全剪成小條條，把保留的部分在圓柱體的尾上圍上一圈兒，做燈籠穗子。最后用老師發(fā)給我們每人一根繩子，兩頭黏上雙面膠，貼在燈籠頭兒。我把謎語寫在一張紙上，貼在燈籠里面，一個有燈謎的燈籠大功告成。樂樂老師又讓我們同桌之間互換燈籠猜燈謎。有幾個燈謎猜幾個，答錯幾個唱幾首歌兒。然后呢，再交換月餅。我的同桌是付涵，我們兩個交換燈籠。她先考了我一個燈謎，我沒答上來。第二個燈謎是31天風(fēng)雪不動。我直接說臘梅，她說我答對了。我給她唱了一首歌。一首日語歌。是《捷德奧特曼》動畫片的主題曲。她一個字也沒聽懂，剛唱兩句她就不讓我唱了。說過了。哈哈，計謀成功！
輪到我考她了，我先說：“謎語一：獨眼龍，打一字。”然后開始倒數(shù)：“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。是否棄權(quán)？”她還不放棄，可就是想不出來。無奈之下只好棄權(quán)。我告訴他是“安徽省”的“省”字，“省”由少和目組成。目是眼睛的意思，可以念成“少目”少了一只眼睛，不就是獨眼龍嗎？付涵不服。要再猜，還好我準(zhǔn)備了兩個燈謎。但我打賭，付涵猜不出來第一個燈謎，就不可能猜出第二個，因為第二個比第一個要難的多。“請聽題：23456789，打一成語。”又開始倒數(shù)：“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。請問是否棄權(quán)？”這回付涵學(xué)乖了，猜不出來干脆就不猜了。主動棄權(quán)。我告訴她，是“缺衣少食”這個成語。“1”和“衣”是諧音，“10”和“食”也是諧音。缺衣少食，在這里可以念成缺1少10。而且23456789就是沒有1和10呀！她要給我唱兩首歌兒。可是我也中計了。他唱了一首小星星和一首生日快樂。天吶，把我當(dāng)三歲小毛孩兒嗎？付涵……嗯……算你狠。
在歡聲笑語中我們結(jié)束了小記者活動。這真是一個有意義的中秋節(jié)！
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