用9的乘法口訣求商的教學設計
用9的乘法口訣求商的教學設計
教學目標
1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．
2．能正確運用9的乘法口訣求商．
教學重點
使學生掌握用9的乘法口訣求商的方法．
教學難點
正確運用9的乘法口訣求商．
教具學具準備
游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉動圓片、投影儀．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算：
2．填空：
�。ǎ┚哦甙耍ǎ┢呤模ǎ┤�
五（）四十五（）九六十三六（）五十四
3．搶答，并說說你是怎樣想的．
引導學生說出求 和 的商的思路．
如：計算 時，想8和幾相乘得24，因為8和3相乘得24，所以 的商是3．
計算 時，想（ ）七二十一，因為三七二十一，所以 的商是3．
再引導學生說出： 的思路．
想：五（）四十，因為五八四十，所以 的商是8．
讓不同層次的學生說一說用7、8乘法口訣求商的思路．
二、探究新知．
1．導入：我們學會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節課我們一起討論學習怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學得好．
2．出示例4
啟發學生想：根據前面學過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得 的商．
�。�1）討論（教師巡視，關照學習有困難的學生）
（2）交流
啟發學生說出：（ ）乘九得四十五，因為五九四十五，所以 的商是5．
引導學生小結：求 的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五．因為五九四十五，所以 的商是5．（學生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程）
3．練習：
279＝549＝369＝729＝
459＝639＝99＝
引導學生說出是怎么想的．
4．出示例4：
�。�1）討論
（2）交流
引導學生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三．
因為七九六十三，所以 的商就是9．（讓不同層次的學生說一說，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點）
5．練習：
各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的．
引導學生小結：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．
6．練習：
（1）93＝96＝94＝98＝
273＝546＝364＝728＝
引導學生說出是怎樣想的，再找學生仿照第1題的形式舉些例子．
�。�2）182＝189＝728＝364＝
546＝637＝455＝819＝
教師出示卡片，指名學生口答，并說一說自己的想法．
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